摘 要：本文從當前我國高校漢語言文學教育的現狀入手，着重分析漢語言教學中存在的現象與問題，並結合當前國家教育改革背景下，對於如何改革創新漢語言教育提出了幾點對策。
關鍵詞：
關鍵詞：教育改革;漢語言
爲了響應黨關於“優先發展教育，建設人力資源強國”的號召，教育部出臺了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，綱要明確提出了對於高等教育改革的要求。縱觀高校漢語言教學現狀，存在教學模式老套，教學方法單一，教育理念落後等問題，漢語言教學的現在不容樂觀。因此必須改革創新漢語言教育，提高教學效果，爲國家培養複合型、應用型人才。
一、漢語言教學中存在的問題分析
1、教學方法單一，教學手段傳統
隨着我國高校教育改革的不斷深入，對於教學方法與手段提出了更高的要求與目標，要求教師要嚴格按照“教”與“學”相結合的方針，按照每個學生的個性特質和素質水平採取相對應的教學方法，要因材施教、因地施教。現在的漢語言教學中，教師完全按照傳統的滿堂灌式的教學方式教授學生知識，這種枯燥、乏味的教學方法大大降低了學生學習漢語言的興趣，削弱了漢語言教學的效果。另外，由於部分學校受自身硬件條件的限制，使得漢語言教學缺乏現代化、數字化的教學手段，沒有利用和發揮現在信息技術在漢語言教學中作用，致使教學效果和質量不太理想。
2、依然沿用傳統的教學模式，課程結構單一
在目前的漢語言教學中，大多教師還在沿用最傳統的填鴨式的教學模式，課堂講解缺乏趣味，沒有將“教”和“學”有機結合起來，學生學習漢語言知識的積極性與主動性大大降低，出現厭學情緒，使得教學效果很不理想。另外，漢語言專業課程結構沒有根據社會的發展而不斷更新與完善，現在的漢語言課程結構單一，大多是理論性的課程，缺少那些與社會生產生活有關的實踐性、操作性的課程，這樣培養出來的學生只能夠“紙上談兵”，不具有很強的實際操作、解決現實問題的能力。
3、教師自身的教學素質與水平不高
漢語言文學知識體系龐大，這就要求教師必須具有比較完善的知識體系，具有駕馭漢語言教學的能力，現在的教師由於自身知識體系不夠健全，不能夠很好解答學生的各種疑問，這就一定程度上影響了漢語言的教學效果與質量。教師在講授漢語言知識中由於缺乏必要的語言魅力，使得課堂氣氛不夠活躍，學生學習知識的.積極性不高，再加上教師講課方式總是按照課本大綱按部就班的講授知識，沒有與學生建立良好的互動關係，沒有給學生自由發揮、自主學生的空間，大大束縛了學生的創造性與主動性，使得學生對於漢語言教學產生厭煩情緒，使漢語言教學效果大打折扣。
二、改革創新漢語言教學的建議
1、加強漢語言專業教師培訓，提高教師綜合素質水平
目前漢語言教師的教育理念還緊緊停留在傳統式的應試教育模式上，雖然有些地區部分教師在教學過程中爲了適應教學改革的要求，摸索出了獨有的教學技巧，但是這些教學技巧的實踐性、有效性還有待於進一步考證。要加強漢語言教育專業老師的教育理念的培訓，增強漢語言教師的責任意識，使教育理念深入每個教師的心中，並落實到具體的行動中，最終達到實現提高漢語言教學水平、增強教學效果的目標。
2、設計構建科學合理的課程體系
