摘要:加強實踐性教學環境,是改變應試教育,全面提高學生素質,培養應用型人才的途徑之下。技術人才是各大企業的主要生產力,是推動企業發展的主要動力,而高技能、高素質人才的培養要通過好的實習教學方法來實現。要加強實習教學效果,必須從優化實習教學方法和細化考覈機制兩個方面下功夫。
關鍵詞:優化 實習 教學 方法
技術人才是各大企業的主要生產力,是推動企業發展的主要動力,而高技能、高素質人才的培養要通過好的實習教學方法來實現。要加強實習教學效果,必須從優化實習教學方法和細化考覈機制兩個方面下功夫。
1.優化實習教學方法
1.1 採取電教與實習教學相結合的方法。
目前,在實習教學中,個別教師對實習缺乏重視,在教學計劃及備課時不認真,因循守舊,導致課堂教學質量低,教學方法老套,引不起學生興趣。爲激發學生的求知慾望,調動其學習的主動性,在實習教學中應充分利用電視教學的優勢,使學生易於接受,有參與意識,寓教於樂。
比如:講“銼削姿勢練習”一節時,若單由教師在臺上示範,則銼削時的站立步位和姿勢學生必然看不清、弄不懂。所以在這節課前組織學生觀看電教片,使枯燥無味的講述形象化、具體化。這樣學生不易產生疲勞感,心理始終處於興奮狀態。利用電教還可彌補傳統語言表達上的不足。可充分利用特寫鏡頭具有大小互換、虛實互補、零整互裝、遠近交替等特點,並可快放、慢放、定格、重放。從而使學生通過熒屏清晰準確地看到現場操作演示中無法看清的細微之處。對於弱化難點、突出重點有明顯效果。當再回到實習場地,教師示範動作時,學生學習踊躍積極,課堂氣氛活躍。
1.2 採取立體教學與實習教學相結合的方法。
美術畫是表達形體的一種無聲語言,與三視圖相比,既具有較強的美感,又有立體感,通俗易懂。利於學生理解並掌握該課件的技術要求,從而調動學生的學習興趣,提高教學效果。
比如講“銼制小砧子”一節。小砧子是鉗工技訓練中後期的一個課件,它綜合考覈學生對砧、鋸、銼等技能的掌握情況。由於砧子座是正六方體,且每個面均有不同技術要求,在兩個面的交線處又都有不同的形狀,而砧子頭的安裝位置又有要求,絕對不能裝錯。這時僅靠三視圖無法表達出所有的技術要求及位置關係。學生也很難想像出小砧子的'成品立體圖。課前筆者製作了一副放大的素描立體圖,掛在圖框裏,講課時又對照三視圖,把幾個面的方位關係講得清晰透徹,對每個面的技術要求都做了詳細講述。掛圖既吸引了學生注意力,又便於學生檢查工件。爲使學生變被動學習爲主動學習,筆者爲他們預留了兩個創意麪,讓學生在完成了規定面的鋸、鑽、銼以後,可以自由設計和加工那兩個面。學生各顯其能,主動翻書本,找資料,創作出許多意想不到的好作品。
1.3 採用講解與指導相結合的方法。
學生的接受能力、理解能力有很大差別。對於上述能力差的學生需反覆指導才能學會,掌握技能技巧。巡迴指導是實習教學的一個重要環節,它可以保證每個學生的技術動作規範性,且能減少不必要的錯誤。如:有的銼配件需用“鑽孔去除餘料法”。集中指導時,教師一再強調劃線時應把孔中心畫在尺寸線內,並留一定餘量。但在巡迴指導中發現個別學生把孔中心定在尺寸線外,若鑽下去,整個工件就廢了,教師除了糾正外,還再次作集中輔導,提醒學生不要犯類似錯誤。
2.考覈機制規範
鉗工實習往往一課二件廣爲使每一個課件都能真實反映學生的技能掌握情況,除詳細制定《評分標準》,認真進行測量評分外,還爲每位學生制定了一份作圖表。把他們每次成績都標在座標圖中,並連接起來,構成一個《成績曲線表》,根據學生成績的浮動,有針對性地進行輔導、督促,使學生不斷進步。若整體成績欠佳,就要考慮課件難度是否太高;若個別學生成績欠佳,就要幫他分析原因,找出解決辦法。通過掌握學生的成績曲線表,教師可以因村施教,有目的地加強個別輔導,以提高教學成績,並可隨時瞭解課件的難易程度,以便日後調整教學計劃。
3.實習教學效果
通過時間的檢驗,這種教學方法收到了很好的教學效果。學生的競爭意識有所增強,學習積極性及參與意識明顯提高,學習成績有了長足進步。在學校從長遠看鉗工專業技能比武中,我班學生連續兩年包攬了前五名,並兩次取得總分第一名的好成績。學生在全省應會統中優秀率達85%,實操動作的規範性受到了市勞動局有關人士的好評,同時及格率100%,取證率100%。這些學生在走上工作崗位後,大部分都成了生產骨幹,技術能手。在對畢業生的跟蹤調查中,瞭解到我班學生在各廠的青工技術比武中,均取得了令人滿意的成績,並有多人獲“崗位技術能手”及“廠十佳青年”榮譽稱號。
總之,加強實踐性教學環境,是改變應試教育,全面提高學生素質,培養應用型人才的迫切需要。實習對技校學生來說,是求得新技術、鞏固和驗證已學知識的一種重要教學手段,對培養學生的創新能力,專業實踐能力有着重要的意義。
