總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的教師下企業實踐總結（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師下企業實踐總結1
爲貫徹《廈門市人民政府關於大力推進職業教育改革與發展意見》文件精神，建設適應職業教育需求的師資隊伍，鼓勵中等職業學校專業教師成爲“雙師型”教師，有計劃地安排專業教師到企業實踐，每人每兩年應不少於兩個月。爲此，今年暑期組織我市職業學校計算機專業教師到廈門一方軟件公司實踐。
一、培訓概況
此次培訓，全市共有14所職業學校57名計算機教師參加培訓，是今年暑期職業學校專業教師下企業培訓活動人數最多的培訓項目。在7月5日至7月29日爲期19天的培訓中，參加培訓的教師主要學習了以下培訓內容：一是到廈門一方軟件公司進行參觀考察，讓教師瞭解當前軟件公司的總體概狀；二是與一方軟件公司的部分員工座談，瞭解中職計算機專業畢業的學生在現行的軟件公司到底能從事什麼樣的工作，從而推動職業學校計算機專業的課程設置和教學內容的改革；三是開展網絡技術培訓和校園信息化講座，讓教師瞭解計算機網絡發展的最新動向，指導各校校園信息化建設；四是重點講解J2EE編程所運用到的知識、技能，讓教師真正瞭解J2EE開發網絡運用程序的研發流程；五是對參加培訓的教師進行考覈，確保培訓質量，讓參與培訓的教師學有所得、學有所用。
二、培訓過程小結
1、培訓內容豐富、形式多樣，深得職校計算機專業教師歡迎
此次培訓的具體內容是在徵求各校計算機教師意見和建議的基礎上，與廈門一方軟件公司相關負責人進行多次研究和商討，並結合教育部《職業院校製造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程》精神要求，精心設置培訓內容。因此，深入職業學校計算機教師的好評和歡迎，在報名過程中，當各校教師看到培訓計劃時，有部分職業學校多次要求增加培訓名額，但由於受客觀條件的限制，最終不予考慮。
2、培訓教師精心設計每一個教案，講練結合
此次培訓大部分內容是在商業學校計算機機房中學習J2EE編程所運用到的知識、技能，廈門一方軟件公司特意聘請了廈門大學計算機專業研究進行講授。該教師能認真備課，精心設計每一節課的培訓內容，認真製作培訓幻燈片，並結合大量的軟件資料和設計實例，運用講練給合的教學方法，深入淺出地介紹，讓參加培訓的學員真正學到知識。
3、培訓學員學習積極高、刻苦認真
此次培訓，大部分學員學習熱情高漲，上課認真聽講，在做練習遇到困難時，能虛心向教師請教，學員之間也經常交流，互相幫助，取長補短。許多學員不畏天氣炎熱，天天堅持出滿勤，不遲到、不早退，像馬巷中學的姚林生老師，天天來回就要坐四個多小時的車，他天天堅持，風雨無阻。
4、培訓與考覈相結合，讓參加培訓的教師學有所得、學有所用
在短短19天的培訓中，我們在培訓的最後一天舉行了一次考覈，考覈的內容爲學生花名冊管理系統制作，讓學員現場提交軟件。在考覈過程中，許多學員都能積極對待，認真參加考試，順利通過考試，讓學員真正體驗到學有所得、學有所用。
三、培訓心得體會
1、培訓讓學校與企業聯繫得緊密
在培訓過程中，許多教師都深深體會到信息技術發展的日新月異，以前在高校學的計算機知道已不能滿足當前形式的要求。通過培訓，一方面讓學校的教師學到新知識、新技能，另一方面與企業的軟件開發人員多溝通、多交流，才能真正瞭解現在軟件公司需要什麼類型的人才，從而爲教師今天后教學指明瞭方向，深刻認識與企業聯繫的必要性和緊迫性。
2、培訓讓學員認識到計算機專業教學改革勢在必行
在教育部頒發的《職業院校製造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程》通知中明確指出計算機應用與軟件技術專業領域是我國技能緊缺人才培養培訓工程其中一項，而現行學校計算機專業的課程設置與教學內容與企業相距甚遠，如果不及時改變現狀，那麼，中職校培養的計算機專業畢業在就業時已早就被社會淘汰，因此，通過此次培訓活動，全市開設置計算機應用專業的學校有必要聯合起來，共同商討中職計算機專業教學改革。課程設置要大膽改革，有針對性專業培養學生某些實用技能，爲適應市需要，可多層次教學。
3、中職校教師與學生下企業實踐的時間應加大
在培訓過程中，我們與一方軟件公司副總經理兼技術總監張思達座談了解到，即便是集美大學的計算機軟件專業的畢業生，到企業實踐的時間都應達到一年。一方面，在實踐期間，企業要花四分之一的時間對這些學員進行上崗前培訓，另一方面，在學員培訓完後，要有實際操作經驗並對企業作點貢獻，以達到企業與學校雙贏。因此，各中職學校在市教育局與教研室統一組織的下企業培訓活動的牽頭帶動下，應主動與企業聯繫，有計劃、有目的安排教師到企業接受更長時間的培訓與鍛鍊。
4、拓寬就業渠道，開展與企業的聯合辦學
教育部明確指出，職業學校教學要以學生就業爲導向。雖然目前我國計算機應用專業屬緊缺人才培養培訓工程的一項，但中職計算機專業畢業生的就業形勢還相當嚴峻，不容樂觀，許多中職計算機專業畢業生不能對口就業。分析其中的奧妙，一方面是我國的軟件還不夠發達，另一方面，也應承認中職學校培養的畢業生與企業對人才需要還有一定的距離，因此，與國、內企業合作，有針對性對學生進行培養，培養滿足企業要求的畢業生，也是值得我們考慮的問題。
5、加強各校之間的聯繫與交流
雖然，計算機應用專業的課程設置和教學安排有教育部統一的指導性文件，但這一指導性文件與廈門市地方實際及各校實際還有一定的差異，因此，各校在市教育職成教處與市教研室的牽頭帶領下，就加強聯繫和交流，共同推動職業學校計算機專業教學改革，培養受企業歡迎的中職計算機專業畢業生，爲地方經濟的發展服務。
總之，這次培訓我們取得了市教育局職成教處、廈門一方軟件公司和廈門商業學校的大力支持，培訓活動圓滿結束，許多教師學有所得，學有所用，但也存在一定的缺點和不足。一是有些學員學習的目的性還不夠明確，存在遲到、早退現象；二是本次培訓還是以學習爲主，不能與實踐相結合等不足。我們將在不斷探索、不斷改進、總結經驗和教訓，爲今後開展相應活動積累更多經驗，讓職業學校計算機教師下企業培訓越辦越好。
教師下企業實踐總結2
爲提高教師實踐動手能力，加強雙師型教師隊伍建設，暑假期間我校派了部分青年教師深入企業生產一線進行實踐鍛鍊，我有幸被安排到了韶關市挖掘機廠實踐鍛鍊，現將實踐鍛鍊情況總結如下：
一、參與企業實踐鍛鍊，熟悉企業生產工藝流程，瞭解行業現狀與發展方向。
我在韶關市挖掘機廠實踐鍛鍊期間，瞭解該企業生產工作流程，瞭解與自己所教專業相對應行業的生產、技術、工藝、設備的現狀和發展方向，有利於今後在教學中及時補充反映當前生產現場的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生儘早與社會接軌，不至於讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。
二、通過企業實踐鍛鍊，深化教育教學改革
通過本次下企業鍛鍊，瞭解了目前行業、企業對各類人才的需求、就業狀況，通過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校後有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，整合教學內容，按知識結構分模塊，按能力結構分項目，按認知規律分任務，採用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。
三、通過企業實踐鍛鍊，改變思想觀念，提高教師學習技能積極性
在沒有下廠實踐鍛鍊時，總認爲自己理論水平比工人高，接受能力比工人強，要向一個只有初高中水平的普通工人請教，心理很難接受。直到自已下廠與工人師傅接觸後才知道自己動手能力遠不如操作工人，並被工人師傅的精湛技藝與敬業精神所折服，這徹底改變了我的思想觀念，激發我學習專業技能積極性。
通過此次培訓，我學到了很多，認識了很多，知識層次又高了一些，相信在以後的教學中，我會更好的運用培訓的成果，服務於教學，成爲一名優秀的教師。
教師下企業實踐總結3
爲了響應湖南省教育廳號召，提高職業學校教師人才培養質量，突出實踐能力的培養，改革人才培養模式，加強“雙師型”教師隊伍的建設，提高校企之間的合作，我有幸由學校推薦參加了20xx年度中職學校青年教師企業實踐培訓。半年的培訓，對於我這樣一個青年教師來說，不僅可以提高專業技能水平和實踐教學能力，更重要的是工作生活中點滴的成長和進步，是一次視野的擴展和方法的學習，在今後的工作和生活中都將受益匪淺。在此非常感謝國家對於職業教育的支持；感謝培訓基地長沙民政學院的精心組織，給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己；感謝民政學院的各位領導和老師在學習上對我們的悉心指導，使我開拓了眼界，提升了教師素養，強化了專業技能水平和實踐教學能力。
此次企業實踐採取“師帶徒”模式，通過現場觀摩、技能訓練、專題講座、交流研討等形式，重點了解企業生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況，熟悉企業相關崗位職責、操作規範、用人標準及管理制度等具體內容，學習所教專業在生產中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增進對企業生產和產業發展的瞭解，並結合企業實踐改進實踐教學。培訓自20xx年7月28至20xx年1月16日，爲期半年，分爲三個階段，包括理論學習、企業財務覈算與管理項目實踐、會計信息化項目實踐。
一、理論學習
培訓第一階段是在長沙民政學院進行理論學習，我們主要集中學習了專業教學能力培養、課程開發與調研、專業課程分析、教學組織設計、會計專業技能抽查項目設計與研究、會計專業教學資源庫整體設計與應用示範、企業調研、專業核心能力培養、專業說課程競賽、財務沙盤實戰等。本次的培訓教師有高水平的專家、有高等學府的教授、有會計行業中的高級會計師、註冊會計師以及大型國有企業的總會計師，更有我們中等職業學校的特級教師。他們全新的專業理論和創新思想，高超的專業技能和授課水平，給我們帶來了一次精神上的盛宴。在本次培訓中，長沙民政學院張流柱教授從會計制度與會計準則關係和會計專業課程教學方法兩個專題講座中爲我們闡述了其高層次的獨到見解，佘浩教授在用友U8軟件課程中爲我們講解了存貨購銷存的核算，彌補了以前教學中的不足，並解決了一些在日常教學中存在的問題。在徐輝教授的指導下，我們還分組進行了沙盤模擬實訓。老師將全班分成幾個企業，每組5個人，每個人分別扮演CEO、財務經理、採購經理、生產經理、銷售經理不同角色。然後模擬企業開始生產經營。當我們組完成第三年的生產經營時，企業達到了發展的鼎盛時期在市場上佔有明顯優勢。這時每個學員都具有相當的成就感。這樣的學習非常充實讓我們深入體會到一個企業在供產銷、人財物等各個方面的管理。沙盤模擬對抗是一種體驗式的互動學習，它融角色扮演、案例分析和專家診斷於一體，經過兩天虛擬的經營模式來進行商業運作，讓我切實的感受了市場競爭的精彩和殘酷。培訓基地還邀請了第一批國示校長沙財經學院教師王朝暉，讓我有機會向先進同行單位學習了中等職業學校改革發展示範校建設的先進經驗，同時也爲我校會計專業人才培養模式改革與實施提供了許多有價值的參考數據。緊張的學習中，所開設的課程在我頭腦中已形成較清晰的知識體系輪廓，實實在在學到最新的專業知識，並拓寬了專業視野。
二、企業財務覈算與管理項目實踐
培訓第二階段是在長沙xx餐飲連鎖企業進行餐飲企業財務覈算與管理項目實踐，主要包括出納收銀崗位實踐、倉管及覈算崗位實踐、成本崗位實踐、總賬報表崗位實踐。
長沙xx餐飲諮詢有限公司成立於20xx年，是長沙知名餐飲連鎖企業，旗下共轄有炊煙食代、戴香廚、戴家村三大品牌。公司連年榮獲“中華特色餐飲美食名店”、“全國綠色消費餐飲名店”、“長沙十大風味風店”、“中華美食名店”等美譽，公司目前已在長沙、寧鄉、吉首等地擁有12家分店。xx餐飲獨有的“以人爲本打造特色”中餐經營模式，自始自終踐行“誠信、特色、品質”的經營理念，堅持“共同成長共同致富共同發展”的經營方針，創造性地搭建了一個顧客、員工、股東、老闆多贏的開放平臺，取得了一次又一次的成功。公司擁有標準化的出品制度、規範化的操作流程、完善的管理制度和多元化的人才培養計劃，給員工以更廣闊的發展和晉升空間。
在這裏我們熟悉瞭解了餐飲連鎖企業生產工作流程，系統跟蹤學習、實踐了出納收銀崗位、倉管及覈算崗位、成本崗位、總賬報表崗位。通過近距離接觸相關專業崗位，不僅真正瞭解到餐飲企業對會計人員各方面素質及要求，學到了餐飲信息系統的知識，體會到餐飲運營的環環相扣，提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了指導學生解決賬務處理的能力，爲豐富以後的會計專業課堂教學及會計專業課程建設打下良好的基礎。在今後的課程教學中，可以把當前餐飲會計行業的現狀和特點如實地展現給學生，從而豐富教學內容，提高教學質量。根據餐飲企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大從文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養，讓學生儘早與社會接軌，不至於讓學生起出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。
三、會計信息化項目實踐
培訓第三階段是在用友進行會計信息化項目實踐，主要包括倉庫、採購及銷售模塊的安裝與調試；材料會計、費用會計軟件安裝調試與維護；主管會計、成本會計模塊的安裝初始化與維護；總賬、報表模塊的安裝調試與維護。
xx捷誠財務諮詢有限公司於20xx年經xx市工商行政管理局批准通過成立，是xx市財政局批准設立的代理記賬機構，用友財務軟件、管家婆系列軟件xx地區指定代理商。公司秉承“竭誠服務、開拓創新；誠信協作，專業敬業”的服務理念，以“以質量求信譽，在信譽求發展”爲宗旨，爲xx企事業單位提供公司註冊、代理記賬、財務軟件代理、稅務代理、財務諮詢、商標註冊、涉稅事項辦理等各類業務的專業機構。公司實行團隊化管理模式，擁有一大批專業知識豐富的工作人員，精通各類企業的帳務處理、工商稅務各類批文審批等部門的辦事程序。並且公司與稅務機關保持着廣泛的溝通，能及時準確地爲企業經營決策提供稅收政策、法規方面的最新信息及涉稅服務，並從企業實際出發，提供代理記賬服務，減輕企業運營成本，對企業實際出現的難題提供財務諮詢。
在捷誠財務諮詢有限公司實踐的這幾個月裏，是我此次培訓收穫最多的。在這裏我分別經歷了工商註冊崗、代理記賬崗、軟件技術崗三個崗位的實踐。
任務一：工商代辦崗位實踐，主要負責工商註冊資料整理、公司設立、註銷、工商資料變更和工商資質辦理等工作。在這周我瞭解了工商代辦的程序、工商註冊流程以及公司設立、註銷業務辦理流程，也知道如何成立一家小公司。
任務二：代理記賬崗位實踐，主要負責上門收取當月原始憑證，整理會計原始單據，編制會計憑證，登記會計賬簿，按時到稅務部門報稅，整理會計記錄資料，協助管理會計檔案等工作。我跟隨指導老師張會計一起進行了爲期一個月的代理記賬，認真學習了代理記賬的會計程序，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細緻的瞭解了財務會計的全過程及會計覈算的各環節，認真觀摩一些會計的整個審計、覈算過程，並掌握了一些會計事務的適用範圍及處理方式。
任務三：軟件技術崗位實踐，負責公司日常的針對客戶的售前售後的電話、遠程以及現場的技術支持。通過軟件技術崗位實踐，我學會了航天信息財務軟件A6、任我行財務軟件管家婆、以及用友財務軟件的基本模塊的操作及安裝維護與調試。
通過這兩個月在捷誠財務諮詢公司的實踐，我不僅能將自己的理論知識應用於實踐並檢驗自己所教授知識廣度與深度的適當性，還提升自己的各項專業能力。
第一:提高會計基本操作技能。會計的基本操作技能主要是粘單、制單與登記賬簿，在捷誠財務諮詢公司採用電腦記賬，則操作技能體現爲前兩項。如果會計人員技能熟練，則可以使生成的會計資料牢固、完整、整潔、正確等，否則可能會造成會計資料散失（不牢固）、不便於查閱（不整潔）及信息不真實（不完整及錯誤記錄）等。
第二：提高財務軟件應用能力。現在大多數企業都在使用財務軟件進行會計覈算，掌握一至兩項財務軟件的使用是會計專業學生與教師必備的技能。我進入企業以後發現，企業的財會人員並不使用財務軟件自身的報表編制功能進行編制報表，而是將財務軟件中的數據導出至EXCEL軟件再經整理編制而成，理由是財務軟件自定義的報表編制功能不能生成正確的財務報表，會計人員也因爲對軟件不夠熟悉而不知如何更正，所以纔不得不多花些時間在EXCEL中完成財務報表的編制工作。經分析企業財務軟件發現，自動生成的資產負債表，錯誤源於軟件自定義公式中所包含的項目與企業依據實際情況設置的項目不同，因此只需要根據企業的實際項目對報表中的公式做出更正即可；但對自動生成的利潤表，錯誤卻並非來自自定義公式。利潤表的數據錯誤表現爲，當損益類會計科目既有借方發生額又有貸方發生額的時候，生成利潤表中的數據應該爲每一損益類科目的發生淨額，即借貸發生額相抵後的金額，而應用軟件生成的利潤表數據卻是每一損益類會計科目的借貸方發生額之和。要解決這一問題，需改變會計人員的錄入方式。對既有借方發生額又有貸方發生額的損益類會計科目，由先前分別在兩方錄入的方式，改爲只在一方錄入，即對“與科目默認餘額方向相同”的發生額，按默認餘額方向以“正數”錄入，對“與默認餘額方向不同”的發生額，按默認餘額方向以“負數”錄入。如此處理，即可使期末的轉賬數據爲發生總淨額，應用財務軟件的自動編制報表功能即可取出正確數據。
第三：提高財務管理應用能力。通過審查賬目時，發現了沒有經審批而入賬的原始憑證，發現了記錯，瞭解了一些數字背後的真實性。如通過分析“其他應付款”的明細賬餘額，發現企業的私人借貸金額遠高於總賬所顯示的金額，原因是其他應付款存在大量明細賬的借方餘額，而這些借方餘額的形成是由於企業記錄了歸還的貨款但未記錄曾經借入的款項。但是總賬中，這些借方餘額抵減了其他明細賬的貸方餘額。此外，通過參與企業的管理，在提高自己業務能力的同時，也發現了企業內部控制不完善的方面。如當月的費用報銷憑證下月初才能傳遞到會計處，影響會計信息的及時性；企業的很多還款支出並沒有有關人員的授權簽字，而是由出納直接支付後交會計入賬，這很難避免公司的財產被個人侵佔。
四、企業實踐對會計專業課程建設的影響
通過爲期半年的企業實踐，我不僅學到了知識和經驗，充實了自己，提高自己的業務能力，爲以後豐富課堂教學內容積累資源，而且可以通過實踐檢驗自己所教授的知識是否實用以及是否夠用，可以爲我們會計專業課程建設提供合理化建議。通過自己的親身經歷，結合目前企業對會計人員需求，我認爲在當前的會計專業課程建設中應做到以下幾個方面：
（一）應樹立會計專業教育理念：理論與實踐並重。在當前大力提倡職業教育應注重實踐能力培養的形式下，很多職校把技能培養放在了空前重要的位置上，對於那些特別需要動手能力的專業來講無疑是明智之舉，但對會計專業來講，技能的培養則是次要的，因爲會計的操作技能是簡單易學的，而那些分析判斷與解決問題能力的培養則不是通過技能培養所能達到的，其提高的主要途徑仍然應是理論傳輸，當然傳輸中應大量運用案例分析。從掌握會計理論與操作技能的用時來看，學會融會絕貫通理論知識需要幾年，但學會操作技能只需要一天或幾天的時間就可以了。然而，雖然學會會計的技能操作很容易，但這是個必須的過程，如果沒有這個過程，學生就不能勝任這份工作。爲了學生就業即能上崗，一方面要重視會計理論知識的學習，另一方面在校期間必須保證會計實踐教學時間。
（二）應增設分行業企業會計覈算課程。當前大部分中職開設的會計專業課程有基礎會計、財務會計、財經法規、財務管理、成本會計、會計電算化等。從理論上講這些專業課程的開市應該完全能夠滿足會計知識傳播的需要，但考慮到中職學生自身的學習素質與畢業後的就業去向，我認爲在知識的夠用度上尚有欠缺。因爲大部分中職會計專業畢業的學生大都是進入中小企業當會計，如進入餐飲業、房地產開發業、服務業等，不同行業的中小企業有不同的業務特徵，這難免增加了學生就業即上崗的難度。如果能增設分行業會計制度，讓學生在校期間對不同行業的經濟業務有所認知並具有針對性的進行會計專業知識的學習，這樣學生畢業後就會有更好的適應性，更能滿足用人單位的需要。
（三）應重視“EXCEL在財務中的應用”課程的學習。在會計實務課程體系中，一般把這一課程作爲輔助課程，這與EXCEL軟件在企業財務管理中的重要性是無法匹配的。因爲EXCEL是一個實用性非常強的軟件，它強大的計算功能和函數應用功能，可以迅速提高工作效率，減少會計人員的勞動時間並保證計算結果的正確性與準確性。例如，在工資管理中，其中一項重要的工作就是計算員工工資，編制工資計算表。工資計算中的很多項目都可以通過定義函數完成快速準確的計算，如個人所得稅的計算可以應用if函數的七層套嵌，工齡工資可以使用函數的'套嵌，基本工資可以使用vlookup函數等等。因此熟練使用EXCEL軟件對學生畢業後從事會計工作有極大的幫助。
（四）保證併合理開設會計實訓課程。雖然會計實踐課程技能性操作的內容不多，但爲了保證將理論知識應用於實踐，會計實踐操作課程是必須且應該得到保障的。會計實踐課程的開設，不僅是讓學生掌握會計操作技能，更主要的是相信檢驗對會計理論知識的掌握。現在很多職校的會計實踐課程安排太少，且一般是在教師的直接指導下做一些模擬訓練，學生按部就班地跟着做，主觀能動性發揮較少，並不能達到理想的訓練效果。因此，要保障學生在校期間熟練名種操作技能，必須保證會計實踐課程的開設時間，並且在訓練過程中做到以學生爲主。
（五）保證財務軟件的上機操作時間。因爲財務軟件的普及，學生在校期間必須學會熟練應用財務軟件，而要學生能熟練應用財務軟件，必須要保證財務軟件的上機操作時間。這種保證，不僅指充分的上機時間安排，還要保障硬件設施的有效運轉。如果安裝財務軟件的硬件設施老化或配置較低，機器故障使得學生在既定的時間內並不能進行充分訓練，從而也無法達到讓學生在校期間掌握財務軟件的培養目標。
總之，半年的國培學習，對我既有觀念上的更新，也有理論上的提高；既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。即將重新走上教師工作崗位，我會把培訓收穫結合自己的實際教學工作，爭取培養出更能適應市場需求的會計專業學生。
教師下企業實踐總結4
爲期將近半年的中職學校會計專業青年教師下企業實踐項目結束了，首先感謝送我所在的工作單位-湖南勞動人事職業學院給了我這麼好的機會，感謝培訓基地-長沙民政職業技術學院給我們提供這麼好的實踐平臺，感謝在培訓中爲我們默默付出的民政的老師以及實踐單位的同事們。本次培訓總共分爲兩大階段，第一階段就是在項目基地學校長沙民政職業技術學院進行爲期兩週的理論培訓，第二階段就是由民政職業技術學院安排學員下企業進行頂崗實踐，前後分別到xx餐飲公司和用友公司進行實踐活動。實踐項目目前都已經圓滿結束，整個過程雖然有點苦，有點累，但收穫良多，通過這次培訓，我眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啓發;業務素質得到了進一步的提升。現就這次培訓內容與收穫總結如下：
此次培訓內容可細分爲四個部分：
第一，在長沙民政職業技術學院進行了爲期兩週的理論培訓，培訓內容有沙盤、中職技能競賽系統、國家教學資源庫建設、湖南省中職會計專業教學標準解讀、會計專業人才培養方案制定研討、中職會計課程資源研討、說專業、說課程以及說具體一堂課的說課培訓、觀摩、考覈等。通過這次理論培訓，開闊了眼見，提高了思想認識，開始嘗試站在專業建設、課程建設、人才培養的角度去思考問題，通過說課，瞭解了說課的標準及要求，從許多優秀老師身上學到了說課的經驗，提高了自己的專業素養和業務技能，通過張老師講解國家教學資源庫的建設，掌握了一些蒐集教學資源的渠道，養成在教學過程中不斷蒐集相關資源的好習慣，養成及時進行教學反思及時改善課堂的好習慣。
第二，在xx餐飲管理諮詢公司進行了將近兩個月的實踐，實踐的崗位是總檯部長，這段時間培訓的主要內容有：
1、炊煙時代星沙店的基本情況、管理制度，比如發展歷史、人員數量及組成、主要經營產品、價格定位、促銷方式，員工上下班時間、休假安排及流程、人員調度等等;
2、總檯部長的相關崗位職責、日常的工作流程以及相關的管理制度等;3、炊煙時代星沙店所用的經營管理系統及其使用。通過這段時間的培訓，主要熟悉了總檯部長的崗位職責，掌握了收銀的操作流程，掌握了餐飲相關係統的使用，開始嘗試從一個管理者一個經營者的角度去考慮問題，體會到事無大小唯有認真對待才能成功。
第三，在用友軟件股份有限公司的服務經銷商長沙企創信息技術有限公司進行了將近兩個月的實踐，此次實踐主要是從事項目的實施，在這段時間裏，培訓的內容主要有：1、用友軟件股份有限公司的產品、經營模式等等;2、幾種常用的財務軟件的特點、適用對象、比如T1、T3、T6、U8等，每個系列產品又有更詳細的細分，比如T3，有財務普及版和標準版之分;3、目前會計從業資格考試會計電算化考試所用的T3標準版的具體使用。通過這段時間的培訓，提高了專業技能，根據民政所發的《會計信息化實用教程》中的實驗一至實驗十一，從系統的安裝，到前面的系統設置，初始化設置到憑證、報銷、工資、固定資產等模塊的操作，都實實在在地動手進行了操作，通過這次操作，對T3整個系統各個模塊的功能，以及各模塊之間的聯繫與分工有了更深的瞭解，有利於我以後的教學，通過參與去高橋市場派發傳單、洽談業務、去客戶單位具體進行項目實施、進行售後維護等過程，體會到業務來之不易，項目實施不易，售後維護不易，不管做任何事，唯有先具有高度的責任感，才能把工作做好。
第四，進行了中職會計專業調研，利用一個月左右的時間，以星沙周邊爲調查地點，選擇了若干中小企業、往屆中職會計專業畢業生作爲調研的對象，主要對目前中職會計專業畢業生的就業去向、就職崗位以及用人單位對中職會計專業畢業生的能力要求等做了調研，根據調研，以期爲調整我校中職會計專業建設以及課程建設提供一點建議。
通過這次參加中職學校會計專業青年教師下企業實踐項目，使我受益良多：
一、通過這次培訓，建立了一個交流的平臺。
通過這次培訓，也是這樣的機會，讓我認識了長沙民政職業學院優秀的老師們，還有許多來自省內各個中職院校的優秀同仁，我們在培訓過程中相互交流，共同學習，我從這些老師的身上學到很多東西，我們建立了自己的培訓學習羣，以後我們也可以通過這個羣就相關問題進行討論交流，這樣的一個平臺有利於我們同仁之間多交流多溝通，做到信息共享、資源共享。
二、通過這次培訓，體會到理論聯繫實踐的重要性
通過這次培訓，瞭解到了長沙民政職業技術學院會計系自己成立了專門的代理記賬公司，每個會計專業的老師在從事教學之餘，都會接幾個公司的賬，同時，優秀的學生也可以申請在記賬公司兼職，這樣的一個代理記賬公司給老師和學生都提供了理論聯繫實踐的機會，真的覺得非常棒，對於老師來說，通過代理記賬，給平時上課增加了許多的案例，可以提高上課的質量，同時又能真正將理論運用於實踐中，對於老師的成長真的是不言而喻，因此深感理論聯繫實踐的重要性。通過在xx餐飲進行實踐，我也發現，炊煙時代的總檯部長工作中除了用到一些基本的財務知識外，涉及的專業理論知識並不多，更多的是動手能力，也可見實踐能力的培養有助於學生以後儘快就業，儘快適應工作崗位。通過在用友軟件股份有限公司進行的實踐，面向不同的客戶，項目的實施過程都不一樣，因此，具有主動學習的能力以及終身學習觀非常重要，在平常教學中，除了教會學生知識，還要教會學生如何獲取知識，授人以魚不如授人以漁。
三、認真做事，誠信待人，要有高度的責任感
在民政職業技術學院進行理論培訓期間，我們看到民政的老師們兢兢業業，恪守盡責，恪守教師的職業道德，是我們老師學習的好榜樣，在炊煙時代星沙店的培訓讓我看到，炊煙時代的同事們每天的工作雖然比較瑣碎，但是他們能夠持之以恆、每天都能認認真真去對待，非常敬業，也值得我們去敬佩，在長沙企創信息技術有限公司的培訓裏，同事對於客戶在實施過程中以及實施後出現的各種大小問題都能去耐心細緻地去解決，體現出了良好的服務精神和超強的責任感，讓我感覺到他們工作的不易，同時也非常欽佩。因此，通過這次培訓，我體會到不管是多少微小的事情，都要認認真真去完成，實實在在的幹，從點滴出發，一步步，踏踏實實，任何工作都有它的價值，我們只有看到它的價值，才能體現它的價值，做到認真做事，誠信做人，做事要有責任心，在以後的教學中，要特意強調對他們職業道德的培養，會計專業非常特殊，會計人員常常與錢財打交道，所謂常在河邊走，哪有不溼鞋，常見會計人員，尤其是出納人員利用職務之便貪污公款，因此，除了教會學生做事，還要教會學生做人，重點強調會計人員的職業道德。
爲期將近半年的會計專業青年教師下企業實踐項目結束了，我在將近半年的實習中，學到了很多在書本上根本就學不到的知識，受益非淺，雖說很累，但是真的很感謝能有這樣的實踐機會，作爲老師，我們平時都是從書本上學的理論知識，但是倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。會計相對其他的專業來說，更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都爲零!因此，在平時的教學中，除了要學生有紮實的理論知識基礎之外，實際操作能力，動手能力的訓練也是必不可少的，同時我深刻理解要做好任意一項工作，需要一份細心+一份耐心+一份責任心，在以後的教學中，我們不但要教導學生專業知識，最重要的還要培養他們的責任感和做事的細緻嚴謹。教育他們作爲會計人員，無論何時都不要忘記了自己的職業道德，幫助他們從一個學生快速向一個社會工作者進行順利轉變。
教師下企業實踐總結5
根據學校關於“開展暑期教師實踐鍛鍊活動”工作的安排，更好的爲客房服務課程的人才培養方案的修訂、教學質量的評價提供依據，爲了加強自身的業務能力和實踐動手能力，暑假期間我在XX北屯賓館進行了爲期一個月的實踐鍛鍊，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學習的機會，其間感觸頗多，受益匪淺。現將實踐鍛鍊情況總結如下：
一、積極參與，深入企業
具體工作中，我深入酒店一線實踐鍛鍊，從客房部基層操作工作做起，全面瞭解了酒店經營管理狀況、運作方式;學習管理制度、業務流程、操作規範、行業標準等基本情況;實踐酒店的真實工作環境、崗位職責、任職條件;熟悉酒店所應用的專業知識，吸收專業的新知識、新技能、新工藝、新方法。
二、邊學習、邊思考、邊提高
1.中職教育教學理念的新突破
下企業實踐，像酒店工作人員一樣上班下班，從事酒店員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅體驗了工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉酒店相關崗位職責、操作規範、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這爲準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構旅遊專業課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創新以工作過程爲導向的符合職業能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現教師重構課程教學內容能力的新提高。
2.豐富了專業教學資源
下企業實踐，收集了酒店客房部的工作流程、崗位操作技能，進行了詳細的過程記錄，並且拍攝了許多服務現場的照片。一方面，爲專業教學提供了豐富而寶貴的資料，更爲專業實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業教學資源庫;另一方面，這些資料還可充分應用於專業核心課程的建設，以利於提高教學質量。
3.實踐經驗的獲得促進教學水平的提高
學習中帶着課堂教學改革的問題和任務去學，深入生產一線。我瞭解和實踐了客房先進的設施設備，凡在專業教學資料中講解的設施設備，在這裏基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經過這次鍛鍊，專業課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學生介紹這些設備的功能和使用，並且馬上把實踐操作的經驗寫入校本教材。
另外，我還切切實實地感受到了企業在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育中存在的問題究竟在什麼地方，得出了要能夠使我校教育培養出來的學生在社會上有用武之地，使他們能夠得到企業的認可，就必須根據不斷變化的企業技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。
歸結起來，主要有以下幾個方面的問題：
一、動手能力很重要
企業需要的是技術熟練的工人。因此，應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓後馬上進入正常工作，給企業帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。學校可以大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。提高資源的利用率，以緩解學校基地建設的資金缺口難題。
二、教材改革很重要
要真正發揮實踐教學基地的作用，就必須根據企業的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。我們要關注學生的需求，關注企業的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業學校之間的競爭中展現自己的亮點，在同行競爭中立於不敗之地。
通過此次到酒店的實踐，我接受了企業先進管理理念、嚴格管理制度、濃厚企業文化的洗禮，教育思想、教育理念得到了昇華，實踐教學能力和職業崗位操作技能得到較大的提高，收集了大量的教學資源。我也通過學習瞭解了酒店的全面運作，加強和旅遊企業的友好聯繫，積極爲今後我校旅遊專業與旅遊企業合作搭好橋樑。
教師下企業實踐總結6
爲了加強職業教育與行業的聯繫，提高專業教師實踐水平，培養“雙師”型專業骨幹教師，學校安排專業教師暑期到企業頂崗實踐活動。我作爲計算機專業教師，深入到新一佳商業集團，進行行業調研，頂崗培訓，其中我重點是計算機應用的學習實踐活動，我覺得這樣的學習機會難得，自己也和學員一起開始了學習生活，實踐體會如下：
一、積極參與，深入企業
在實踐期間，我始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受漣源市城南建安公司管理人員和技術員工的指導和要求；自覺遵守企業各項規章制度，遵守勞動紀律，發揮了團隊協作精神，經歷了一次深刻的職業道德教育和培訓。
具體工作中，我與參訓老師一起深入一線崗位實踐鍛鍊，從基層操作工作做起，跟隨公司各部門主管、業務操作人員，在工作任務實踐過程中，全面瞭解了公司經營管理狀況、業務範圍、運作方式；學習管理制度、業務流程、操作規範、行業標準等基本情況；實踐公司的真實工作環境、崗位職責、任職條件；熟悉公司所應用的專業知識，吸收專業的新知識、新技能、新方法；掌握了計算機應用的技術技能。
二、邊學習、邊思考、邊提高
1.中職教育教學理念的新突破
下公司實踐，像公司工作人員一樣上班下班，從事公司員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使我體驗了公司工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉公司相關崗位職責、操作規範、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這爲準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構計算機專業課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創新以工作過程爲導向的符合職業能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現教師重構課程教學內容能力的新提高。
2.豐富了專業教學資源
下公司實踐，我瞭解了計算機專業的現狀和發展趨勢，熟悉了公司的現場環境。收集了公司的工作流程、崗位操作技能、作業流程中的有關資料，進行了詳細的操作過程記錄。一方面，爲專業教學提供了豐富而寶貴的資料，更爲專業實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分應用於專業核心課程的建設，以利於提高教學質量。
3.實踐經驗的獲得促進教學水平的提高
對下公司實踐，我提出了要求，學習中要帶着課堂教學改革的問題和任務去學，深入生產一線。我瞭解和實踐了計算機行業先進的管理經驗，凡在專業教學資料中講解的計算機應用知識，在這裏基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經過這次鍛鍊，我表示專業課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學生介紹這些計算機軟件的功能和使用，並且馬上把實踐操作的經驗寫入校本教材。
另外，我還切切實實地感受到了公司在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育中存在的問題究竟在什麼地方，得出了要能夠使中職教育培養出來的學生在社會上有用武之地，使他們能夠得到公司的認可，就必須根據不斷變化的公司技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。歸結起來，主要有以下幾個方面的問題：
一、動手能力很重要
公司需要的是技術熟練的操作工。因此，作爲職業學校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位臵，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓後馬上進入正常工作，給公司帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。應該大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。採取校際間實踐教學資源的優化配臵和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數學校基地建設的資金缺口難題。
二、教材改革很重要
要真正發揮實踐教學基地的作用，就必須根據企業的發展，定期地到公司進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。
三、要抓教師素質建設
沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的職業教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業教育發展的一個突出環節，教師的數量、素質、結構以及管理都還難以適應職業教育改革發展的需要。要着力提高中等職業學校教師隊伍的整體素質特別是實踐教學能力，要以提高專業教師實踐教學能力爲重點，着力培訓一批具有“雙師”素質的專業骨幹教師。對學生要求如何如何，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術的培訓，學校要定期派一些教師到公司或其它地方去吸收新知識，瞭解新的技術需求，並將之融化到平時的教學中去。
四、要搞好中職學生的職業生涯指導工作
中職學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨着普高（普通高校）熱的升溫，中等職業學校的社會地位也日見低下，中考後半段考分的學生進了職業學校，學習上的差生、品德上的差生和行爲上的差生成爲現階段中等職業技術學校學生構成的主要成份。這些學生在學校裏學習目標不夠明確，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應有的積極理想和追求，社會適應能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對於中職學生，要從一開始就抓好職業生涯指導工作，把公司企業文化引入學生德育教育，灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無論在什麼地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規章制度。培養他們學好專業技能、樹立刻苦鑽研精神、在社會上和公司裏要有務實精神、創新精神。
通過此次到漣源市城南建安公司的實踐，我接受了公司先進管理理念、嚴格管理制度、濃厚企業文化的洗禮，教育思想、教育理念得到了昇華，實踐教學能力和職業崗位操作技能得到較大的提高，收集了大量的教學資源。我也通過學習瞭解了商業公司全面運作，與一起學習的教師交流專業建設經驗，加強和其它公司的友好聯繫，積極爲今後我校建築施工專業與相關公司、企業合作搭好橋樑。
