時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，何不好好地做個工作計劃呢？但是工作計劃要寫什麼內容纔是正確的呢？以下是小編精心整理的結對幫扶工作計劃（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
結對幫扶工作計劃1
一、工作方案
在實施教育均衡發展工程中，教師結對及幫扶工作爲老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。在他們的指導和關心下，我有幸承擔幫扶姚成琳老師的工作，本着“認真、踏實、團結”的工作態度，爲了紮實有效做好這項工作，我們擬製定如下工作方案。
（一）對象分析
1．師德方面：姚成琳老師能夠愛崗敬業，較好地遵守學校的規章制度，工作責任心較強；虛心好學，積極上進；特別是承擔了畢業班的數學教學任務兼學校電腦課教學，工作卻從不落下，服從學校的安排，有較強的團結、協作精神，並有一定的開拓進取精神。
2．業務方面：姚成琳老師，從教多年，已逐漸熟悉初中數學教學的一般過程，有一定的教學經驗，瞭解學生認知一般規律，善於反思自己的教學行爲。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學的組織方面，經驗不足。曾參加過區骨幹教師培訓班學習，善於學習，能夠勝任教育教學工作，但在教育科研方面成績較少。
（二）工作目標
在工作中，我們將本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
（三）具體措施
1．師德方面
（1）樹立依法執教，爲民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《初中教師職業道德規範》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立爲民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
（2）培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能幹好自己的工作。我們要深入學生，瞭解學生，面對學生；要敢於爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇於從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2．教育教學方面
在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：
（1）加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切爲了人的發展”的教學理念。樹立“以人爲本，育人爲本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成爲學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成爲學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
（3）做好課後反思。上完每一節課後，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。
（4）做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了後進生的輔導力度。
3．自身素質方面
在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
（1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成爲自己生活的一部分。
（2）多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今後的工作中，教學後要對自己的教學行爲，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。
（3）多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關係。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
二、工作總結
本學年我承擔幫扶姚成琳老師的工作，在工作中，我們本着“認真、踏實、團結”的工作態度，本着“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案
結對幫扶農村教師工程的實施，有利於發揮結對教師示範輻射作用，有利於加深教師關係，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我倆緊緊圍繞市關於結對幫扶工作會議的相關精神及區教育局的有關規定,在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
（二）重視交流，達到優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
本人擔任初中數學學科參加培訓的農村教師的結對教師，指導結對幫扶對象姚成琳老師用新理念處理舊教材，深入鑽研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開課；並通過電話、信息傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學習。在教學中,讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時，以學生爲主體,教師爲主導, 教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力。總之，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。
（三）加強聯繫，建立穩定的互訪機制
爲切實瞭解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯繫，瞭解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是發送短信聯繫，開展教研活動，主要以公開課、示範課、集體備課爲載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯繫，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
三、感受與啓發
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啓發較多。一是姚成琳老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是姚成琳老師艱苦創業、自強不息、樂於奉獻的精神得到了發揚和昇華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學味”教學。教學中,遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成爲數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，爲青年教師提供了很好的機會。在今後的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鑽研業務，敬業愛生，爲人師表，爲逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
結對幫扶工作計劃2
教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。爲了使教師的專業成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。
一、組織機構：
學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：
組長：xxx
組員：xxx
二、參與對象：
結對對象：
1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）。
2、任班主任工作未滿2年的現職班主任（含2年）。
3、其它自願參加的初級職稱教師。
指導教師：
1、中學高級職稱、縣級骨幹以上的教師之一。
2、具備中學一級以上職稱教師自願申報者。指導教師具體人選由校長室經研究後確定。並指定結對幫扶對象。
三、結對要求：
爲保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求
(1)每週至少聽指導教師課堂教學1節，每月送科教室審覈檢查。
(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審覈。
(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，並留存教案與評議記錄。
(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。
(5)送交指導教師審覈的教學設計每學期不少於6次。學期結束時上交科教室接受檢查。
(6)每學期向學校全體教師展示一項精品課件。
2、指導教師要求
(1)對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少於1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少於2次。
(3)指導班級管理工作每月不少於1次。
(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少於2次。
(5)指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養手冊。
四、考覈與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考覈時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考覈分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。
結對幫扶工作計劃3
爲優化我校數學教師師資隊伍，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進數學教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：
一年級數學教師：賴軍容
三、幫扶形式：
採取“一對一”結對幫扶形式。
四、幫扶期限：
一至三年。
五、工作目標
1、努力克服教育教學中的低效行爲。
2、快速提高自身的'教學技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐活動中積極探專業發展的新途徑。
六、幫扶措施
1、全面關心賴老師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。
2、多與賴老師一起備課，指導她上課，從備課、講課等教學環節對其進全面細緻的指導。多對她進行課堂教學技巧的指導，如何駕馭課堂教學，如何運用好課堂語言等。
3、採取“走出去、引進來”的辦法，多爲賴老師爭取聽取優秀教師的示範課，加強與學科骨幹教師的教學方法、教學經驗交流活動。
4、鼓勵賴老師多聽課，多上公開課，以課促學促教，從而切實提高自身教育教學質量。在第一年內要求每週至少聽課一節，第二、三年每月至少聽課一節，並認真寫好聽課記錄，課後及時認真評好課，互相交換意見，對課堂教學效果進行認真評價，加強課堂教學的反饋交流，必將對教師的快速成長起到良積極作用。
5、要求賴老師每學期至少舉行試驗課、彙報課2節，向教研組、學校進行不同範圍的幫扶效果展示等。
6、不定期地檢查賴老師的作業批改情況並及時給予必要的指導。
7、指導賴教師多學習課件製作、多利用網上的教學資源，儘快使自己的各項工作規範化、精細化、爭先創優。
8、指導賴老師開展教育教學研究，撰寫教研論文。要求每學期指導賴老師寫一份優秀題組設計、一篇教學設計、教育教學反思或體會一篇，在實踐中不斷總結、積累經驗，改進優化教育教學。
結對幫扶工作計劃4
以追求均衡發展爲先導，以提升辦學水平爲目的，以交流學習爲契機，以科研興校爲動力，深化教育教學改革，實現規範優質管理，加強師資隊伍建設，不斷提升教師專業化發展水平，大力促進教育教學質效提高。
一、主要目標
1、通過教學活動幫扶，增強兩校教師教育教學工作的責任感、緊迫感，共同提高教學質量。
2、通過師徒結對幫扶，促進兩校教師教育理論和教學水平的提高，爭創科研型教師。
3、通過育人活動幫扶，提高兩校學生的綜合素質，真正使學生學會自主、合作、探究。
4、通過常規管理幫扶，實現兩校在教育教學、安全文明、校園環境、發展規劃等方面的經驗互助交流。
5、通過改善條件幫扶，提升基本的教育教學設施水準。
二、組織機構
成立學校結對幫扶工作領導小組。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
三、幫扶內容
（一）德育工作
1、我校與受幫扶學校政教處進行經驗交流，將我校的先進管理經驗與他們共同分享，如學生思想品德教育、班主任管理、少先大隊管理、素質教育活動開展與檔案建設等。
2、以活動爲載體，開展寓教於樂、豐富多彩的活動。通過主題班隊會、國旗下講話、“手拉手”幫扶、校內外主題實踐活動等途徑，加大學生養成教育的力度，培養全體學生良好的道德品質和文明行爲，促進全體學生的全面發展。
3、要進一步發展兩校少先隊的作用，按學校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學校少先隊要通過各種活動充分發揮少先隊的先鋒模範作用，培養高尚的思想品德、良好的行爲習慣、自主管理的能力。
4、根據兩校大事日程安排互派教師觀摩、座談、交流，在活動中學習、總結經驗。
結對幫扶工作計劃5
一、指導思想
進一步強化幫扶效果，切實發揮省優質幼兒園的示範帶動作用，引導優質幼兒教育資源向農村地區輻射與拓展，以改善民生、促進教育公平爲宗旨，以提高農村幼兒教育質量爲目標，通過城鄉結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續、均衡發展。
二、主要內容
採取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業務培訓、送教下鄉、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要(試行)》在農村鄉鎮幼兒園的貫徹落實，提高農村幼兒教育水平。同時，以農村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。
三、具體目標
1、改善辦園條件。
依據市級優質園的辦園標準督促並要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
2、提高管理水平。
城區幼兒園通過派遣骨幹人員深入鄉鎮幼兒園指導、交流，或請農村幼兒園園長到城區幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉鎮幼兒園全面瞭解省優質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規章制度，促進鄉鎮幼兒園各項工作的科學化、制度化和規範化建設、全面提高其管理水平。
3、提升教師隊伍素質。
城區幼兒園爲鄉鎮幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織“送教下鄉”活動，通過優秀骨幹教師深入鄉鎮幼兒園舉辦講座、開設示範課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。
4、提高幼兒綜合素質。
發揮各自優勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉幼兒相互學習交流。
四、工作措施
1、幼兒教育城鄉結對幫扶工作，要以示範園爲龍頭，以各項交流互助活動爲載體，充分發揮專業引領作用，提供專業支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。
2、結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。
3、結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規範管理，努力提高幫扶活動的實效性。
五、效果檢測
被幫扶幼兒園：
1、配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動，禁止小學化傾向。
2、教師優課率達30%，合格率達100%。
3、有專題研究的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。
4、家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、有總結，資料健全。
5、特色建設有方案、有過程、有成效，資料齊全。
6、每學年有教師論文在省、市級以上發表或獲獎。
幫扶幼兒園：
1、每個月有專人到被幫扶單位看教師一日活動的組織情況。
2、不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低於10課時。
3、接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的後勤服務工作。
4、每學期根據被幫扶單位的具體要求組織兩次專題講座。
5、幫扶工作有計劃、有方案、有詳細的過程資料。
6、捆綁式考覈。
