無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的遊戲作文4篇，歡迎大家分享。
遊戲作文 篇1
今天晚上，我和弟弟一起玩了123木頭人的遊戲。
遊戲開始了，我先說：123木頭人，1不能動，2不能笑，3不能露出大門牙。剛說完，弟弟就一動不動地站在那兒。我先輕手輕腳地走到弟弟身邊，圍着他像小偷一樣的打量了一圈，弟弟無動於衷，像被石化了一般。咦？這個小鬼居然沒反應？不行，我要拿出我的`必殺技。於是，我站在了他的對面，開始對他擠眉弄眼，我的眉毛不自覺地上下挑動着，就像跳着拉丁舞，眼珠子也像算盤珠兒一樣滴溜溜地亂轉，嘴巴則齜牙咧嘴地笑着，露出了兩顆小白兔一樣的大門牙，哈哈，弟弟這下終於爆發了，笑得是前仰後翻。
這次換弟弟來喊口令。只見我迅速地來到沙發前，拿起枕頭，捂住臉，紋絲不動地坐在了沙發上。弟弟先對着我大聲喊：你好呀，姐姐呀，看看我呀！用這句話反覆來引誘我，可是我對他的言語絲毫不感興趣。弟弟發現不妙，便偷偷摸摸地走了過來，坐在了我的身邊，先用他的小手試探性地碰了碰我的手背，我的身體跟着輕微地抖動了一下，見我沒什麼大反應，他便變本加厲了起來，在我的手上一會兒捏，一會兒掐，一會兒揉，哎呀媽，被他折騰地實在夠嗆，撲哧，撲哧我忍不住開懷大笑了起來，弟弟也跟着笑了起來
整個家裏充滿了我和弟弟的歡聲笑語。
遊戲作文 篇2
今天，顧老師一走進教室就對我們說：“我們來玩一個小遊戲，遊戲的名字叫‘數字陷阱’。好不好啊？”“好！”同學們異口同聲。接着，顧老師出示了遊戲規則：選手1至50輪流報數，輪到3或3的倍數和帶有3的數字就用拍手代替，報錯了就掉進“陷阱”。先進行小組賽，再進行決賽，獲勝者獎勵一枚大拇指。
老師剛一宣佈完比賽規則，教室裏就立刻沸騰起來。只見我們班上有的人大聲說：“太簡單了，數學書上都有，我早就學過了”；有的卻趴在課桌上，把兩條眉毛擰成了苦瓜；有的打開草稿本，在本子上飛快地演示着什麼……我心裏既緊張又激動，心裏像揣着一隻小兔子在裏面活蹦亂跳。因爲我一方面想着我在臺上報錯了數字，會出醜，另一方面又想着如果我登上冠軍寶座時，同學們和老師向我投來讚揚的目光和那閃閃發光的`大拇指……
“1、2、啪、4……”一聲聲響亮的聲音打破了我的美夢，不知不覺已經到了第二組了，天啊！還有一組就到我們組了，我的心不禁更緊張了。終於輪到我們組了！我忐忑不安地走上去。這時，我看了一下姜子誠，只見他雙手交叉，不停地運着氣，似乎在讓自己更平靜些，眼睛盯着天花板上的某一處認真地計算着，看上去比我還緊張呢！而胡蔚瑩呢？卻昂着頭，手插在口袋裏，悠閒地看着別處，一副勝券在握的樣子。看着她這副樣子，我不禁在心裏悄悄地爲自己捏了一把汗。這時我耳邊傳來了顧老師的聲音：“大家準備好了嗎？”“好了——”我們齊聲答道。“那好，開始！”“1、2、啪……”我們組直到12都沒有問題，可到了13就有個人開始反應遲鈍了，直接說了一聲“13”“啊哈哈哈……”臺下一片笑聲。唉，“13”不是帶有“3”的數字嗎？應該拍手啊，怎麼會直接報呢？我只能在心中暗暗替他惋惜。“啪、14、啪、16……”我們越戰越猛，最終只剩下我、孫雨萌和胡蔚瑩三人了。我這時也有些開始稀裏糊塗了，一連串的數字和無數聲“啪”把我搞得頭暈眼花。“啪、25、26……”這時輪到我了，下一個數字是“27”是可以被“3”整除的呀！三九二十七嘛！可我想都沒想就說了“27”，可我馬上反應過來，於是又本能地拍了一下手，但也改變不了事實了，我只能遺憾地離開了講臺。
這次遊戲不僅好玩，還鍛鍊了腦與手的配合能力，真是太有意思了。
教師點評：
習作描寫了作文課上一次有趣的小遊戲的過程。在仔細觀察的基礎上，詳細描寫了本組比賽的情況，把參賽隊員的神態、動作和心理活動都寫出來，並能通過心理活動突出遊戲緊張、有趣。結構連貫，過渡自然，思路清晰，語言優美。
遊戲作文 篇3
初三的我壓力山大，作業煩多，但天生愛玩的我還是會拿出大量時間來玩遊戲。
雖然記得作業沒背或沒寫，但潛意識裏還是會“故意”忘記它們，當然也免不了第二天的批評，終於，我找到了遊戲時間間隔學習法（自創的）。
今天放學後，我果斷打開電腦，打起了槍戰，但這次不同，我還把作業放在了電腦旁，爲了保持作業和遊戲的平衡，我特意選了一個變異戰玩~中途進去肯定不用看，一定是殭屍，我立馬拿起了筆和作業在筆記本前“刷刷刷”的寫起了作業，變異戰的時間是2分半，雖然時間不多，但是這個是15局，所以不用怕沒時間寫作業，“corpsewin”(殭屍勝利)突然電腦發出這個英語，我一聽就趕緊放下作業，開始了新的一局，15秒過去了，我很幸運的沒變，終於可以大展身手了，拿着機槍跑到高點就對下面的殭屍掃，但由於那個地方就我一個人守，果不其然的'被偷襲了，看了一下本局時間還有1分半才結束，就又急匆匆地拿起了作業寫，接下來的時間就邊寫邊玩的情況下度過了。
背書也是這樣，由於我記憶力差，瞬間記住的能力不行，就邊玩邊背，隨着玩的時間越長，我竟然神乎其技般地背了出來！雖然我也聽說不少三心二意的故事，但我覺得有效纔是關鍵，如果讓我長時間的背書，我肯定背不出，但邊玩邊揹我卻可以記住。
當然這是我的個人習慣，至於可行不可行那就要看你們習不習慣。
遊戲作文 篇4
同學們，你們玩過遊戲嗎？我相信大家都玩過，你們知道我最喜歡的遊戲嗎？先不告訴你，跟我穿越時空，來到兒童節就知道了。
噹噹噹！三年一班（當時是三年一）親子運動會開始了！我走到媽媽身邊，正在練習……
對了！我們在開親子運動會，我最喜歡的遊戲就是“兩人三足”了！
介紹一下規則：兩人一組，在兩人的左右腿上繫上帶子，裁判發令，參賽人員開始走（熟練的可以跑），碰到終點線的第一組爲冠軍，以成績最短者爲總冠軍。
我兩手發抖，心“砰砰”直跳，怎麼了？原來馬上就到我和媽媽了！
比賽開始了，我與劉馨於、楊子墨一組，我和媽媽深一腳、淺一腳地走，我直冒冷汗，心跳加快，就怕有一點失誤。
這時，我身子一斜，我想：完了，我要倒了。還是媽媽反應快，一把將我從懸崖邊救了回來。
壞了！剛纔因爲浪費時間，原來第一的我組被劉馨於追上了！媽媽說：“安全第一，安全最重要！”我立馬想起了這一幕：20xx年鑽石田徑賽，第二名的大學生塔克在第一名要碰線時，一個虎撲，神奇逆轉，奪得冠軍。
於是，我的心裏產生了一個念頭：我要效仿塔克！
果然，劉馨於馬上碰線，我雙眼冒火，有十二分的.自信，我“嗖”一下，雙手比她先碰線，我勝利了！
但我跳不管用，媽媽沒碰，我倆都倒在地上，我說：“勝利了！逆轉了！”說完做了一個勝利的手勢。
結束了，我們倆獲得了第五名的好成績。
通過這次遊戲，我知道了：團結協作，只有堅持就是勝利！
