引言：望嶽，是唐代著名詩人杜甫的名篇，以下是小編爲大家推薦的望嶽優質課教案設計，希望對大家學習提供幫助！
課題導入
杜甫：號稱“詩聖”，是我國唐代偉大的現實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當時統治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內容深刻。他的許多優秀作品顯示了唐朝代由盛轉衰的歷史過程，因此，被稱爲“詩史”。現在我們來集中學習他在不同時期創作的三首詩歌，從中可以看出作者思想的發展變化和當時的社會狀態。
教學目標
1、 知識與技能：學會本課生字新詞，對照註釋，理解詩句的意思。
2、 過程與方法: 能結合當時的寫作背景，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。
3、 情感態度與價值觀：體會用詞的精妙，品味語言，培養語感，提高審美情趣。
教學重點：理解詩句的意思，體會古詩表達的情感及背誦此詩。
教學難點：體會作者的思想感情，理解詩的意境。
課時安排：一課時
教學準備：關於杜甫及《望嶽》的相關資料。
教學方法：古詩四步法
教學過程：
(一)導入
大家都知道五嶽之首的泰山吧?你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的.泰山呢?(出示視頻及圖片，請同學們自由發言。簡單點評後轉入杜甫的《望嶽》)
(二)簡介作者及作品並檢查預習。(小組彙報展示)
(三)師生共同賞析研讀古詩
1、(1)教師配樂朗誦《望嶽》，學生觀看泰山圖片，初步感受。
(2)指導學生朗讀，全體學生配樂齊讀。
(3)學生自由放聲讀。
(4)小組代表賽讀，師生評價。
2、指導學生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。
(1)小組合作學習，組內完成疏通文意。
(2)學生質疑，師生釋疑。
3、再次播放配樂詩朗誦，品悟詩句，賞析。(小組合作)
設問：
(1)詩題爲《望嶽》，但全詩卻不風一個“望”字?
(2)全詩視望，而句句寫向嶽而望，角度有什麼不同?
(第一句遠望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山時所見的景象，最後一句是神遊玉皇頂所見)
