導語：我們的生活需要有創新的思維，科技的發展也需要創新的思維，小編帶來了有關創新思維的作文，歡迎閱讀。
第一篇：創新思維
大凡作出卓越貢獻的人都有一顆善於洞察生活的頭腦，他們不會忽視生活中任何一個異常的元素，他們會將這作爲難得的機遇，深入研究，從而有所開拓、有所創造。
總是有一種驅動力促使人們去探究未知世界裏的謎團。別涅迪克由一隻裂而不碎的燒瓶研製出裂而不碎的安全玻璃，主要得益於他對科學的敏感。達爾文由美洲和歐洲兩地生物的異同而提出生物進化論，更得益於他不捨的探索。
總有一個方向促使人們向它發出挑戰。奧斯特始終堅信電與磁之間一定存在某種聯繫，於是他一遍又一遍地閉合切斷電源，最終發現了電磁互相轉換的原理，也正是藉着這個原理才使人們對電磁波有了新的認識和利用。敢於堅守一個方向努力拼搏的人們往往成爲創造的寵兒，因爲創造的成果也要感激他們那種咬定青山不放鬆的奮鬥精神。
總是堅信鳳凰涅盤之後一切會更加美好。居里夫人憑藉着對科學的熱愛和生活賜予她的靈感，讓她從瀝青中發現了放射性元素鐳。雖然她爲此付出了美好而寶貴的時光，但她無怨無悔。爲了科學，爲了創造，縱使紅顏變成了白髮，但只要有創造性的成果來回報殫精竭慮的付出，也可以無悔矣。
總是陶醉於深秋裏片片灼熱的紅葉能在風霜中快樂地吟唱。達·芬奇爲了畫那平常得不能再平常的雞蛋，也能嘔心瀝血，孜孜不倦，由畫雞蛋而開創了全新的繪畫生涯。經歷了歲月風霜的考驗，他採擷到的紅葉是永不褪色的。
總是堅信有追求就有快樂，有追求就有創造。“雜交水稻之父”袁隆平與助手先後用了6年時間做了3000多個雜交組合，都不曾得到滿意的雜交品種。爲了找到遠源的雄性不育稻，他與助手征程萬里，像神農嘗百草一樣，日復一日地在一簇簇野草堆裏搜尋。憑藉着這份執着與追求，一塊沼澤地裏的希望找到了他，既而開創了震驚世界的第一次“綠色革命”。可以說袁隆平就是那位飛上天空摘到星星的偉人，因爲他堅信只要有執着追求的激情與行動，就會有創造的果實。
總是堅守理想的人沒有什麼可以阻止他達到創造的高峯。愛迪生說創造是99%的汗水加上1%的靈感，他爲了發明電燈做了1600多次實驗，沒有一次不是以失敗告終。但是，因爲站在執着追求的至高點上，他成功了，他爲世界創造出的光明劃破了黑暗的籠罩。他不在意追求過程中的每一次挫折，他堅信機遇就藏在執着的身後，有堅持不懈的追求就會有成功的創造。
其實，每個人都有遠大的理想與抱負，只是缺少那份堅持不懈的毅力和執着追求的恆心。要是兩項兼得，幸運女神就會眷顧垂青，還怕創造不出成果?
第二篇：創新思維
在一次鼓勵創新的報告會上，有一位學者畫了四種不同的圖形，讓人們在其中選出一種與其餘三種不同的圖形。於是人們便根據自己對此不同的認識，各抒己見。這樣，一道題得出了不同答案。這件事足以給我們這樣一個啓示：世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒有創新，答案就會籠統單調;沒有創新，世界就不會豐富多彩;沒有創新，社會就不會發展進步。
創新是豐富生活的手段。沒有創新，我想，世界上第一盞電燈還沒有誕生，我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子;第一架飛機還沒有出現，人們要經過幾個月乃至幾十年的功夫歷經艱辛，長途跋涉才能到達目的地;沒有創新，社會便不會如此現代化，人們之間的聯繫也不會如此緊密。創新對於我們來說是何等的重要!偉大的劇作家莎士比亞曾說過："美是生活，美是創新。"這一至理名言告訴我們，應該用自己勤勞的雙手，去創造，去裝飾我們的`生活。古之人尚知創造，今天我們又哪裏能拋棄創造，拋棄創新呢?創新是生活走向美好未來的重要保證，是社會發展的源泉。
創新是民族振興，國家富強的動力。在科學技術日新月異的今天，世界上各個國家都在爭相創新。不創新就會落伍，不創新就會滯後。我國的現實狀況要求我們要想求生存，要想使我們的國家能屹立於世界民族之林，就更要加快創新的腳步要使創新落實到社會每個行業、每個角落。教育要創新，改革要創新，科技要創新。我們應當大膽實踐，勇於探索，克服前邊道路上的種種困難和挫折，向創新這個方向邁進。
我們的生活需要創新，我們的社會需要創新，我們的國家和民族需要創新。沒有創新就沒有豐富多彩的物質世界。我們要在創新中求生存，求發展。正如那位學者出的一道題會得出不同的有理有據的答案那樣，其實答案本是豐富多彩的，若是隻能得出一種答案，那麼我們就要從主觀方面看看我們是不是思想僵化，是不是被侷限在框框裏了。因此，創新還應破除舊觀念，老框框，只有這樣，我們才能邁出前進道路上堅實的步伐，走向新世紀。
第三篇：創新思維
世間萬物充滿着矛盾：癩蛤蟆外表醜陋，但能吃害蟲，其分泌物又能入藥;蝴蝶翩翩起舞的風姿成爲藝術家描繪對象，但其幼蟲卻是十足的害蟲。生活中的苦與樂，成與敗，得與失，榮與辱，自然界的晝夜更替、四季變化，無不包含着矛盾的兩個方面。
——豐宗貞《試談學生逆向思維培養》
這段話告訴我們事物是複雜的，而不是單純的，我們要辯證地去看待。這也給我們一個啓示：人們對某種事物都這樣看時，我們不妨從反面想想，可能會有新的發現。這種思維方式就是反向思維，也叫逆向思維，即有意識的從常規思維的反方向去思考問題的思維方式。
據說，在古代，巴格達國王招聘一個希臘人與中國人給王宮大廳的兩面牆壁作畫。中間拉上幕布開始工作。幾個月後撤幕一看，中國人畫的真是美妙絕倫，無人能比。而希臘人什麼也沒畫，只在牆上掛了一面大鏡子，將對面牆上壁畫映在裏面，又將看畫的人映在其中。有靜的畫又有動的人，趣味無窮。結果希臘人勝過中國人。這個希臘人便是運用反向思維——不畫而完成壁畫。
姜尚欲爲周文王效力，卻不求他，而是坐在渭水邊釣魚。他釣魚用的是直鉤，而且離水面三尺。周文王聽說他很有才便親自來尋訪，姜尚卻故意躲避，周文王多次才尋得，拜爲國師。姜尚便是用的反向思維：釣魚卻用直鉤且離水三尺，使人以爲他是奇異之人，因此而傳到文王耳中。文王來尋卻故意躲避，更使周文王更認爲他是一個世外超人，必須爭取。釣而不釣，不求而求，產生奇效。
電能生磁，法拉第卻能想到：磁能否生電?經過不懈努力，終於實驗成功，今天我們使用的發電機，其基本原理就是法拉第發現的“電磁感應”。
現在，許多教育界人士提出“教是爲了不教”的觀點。他們培養學生自學能力及良好的自學習慣，引導他們自主學習，比老師領着學效果更好得多。如魏書生常常外出講學，不給學生講課，並且十多年不批閱學生作文，而教學成績卻極好。
由此可見，反向思維運用好了，會收到奇特的效果，而且能讓人更全面的認識事物。將反向思維運用到寫作中，會產生同樣的效果。
