《閱讀是一種宗教》
曹文軒
我們應當將閱讀看成是一種宗教，一種超越任何宗教的一個宗教，把閱讀看作是一個宗教行爲。一個正當的、有效的閱讀應當將對經典的閱讀看作是整個閱讀過程中的核心部分。人民教育出版社聯合幾家出版社共同推出的“語文新課標必讀叢書”，一共是六十種，乍一聽是否覺得這麼多的書對於孩子來說是不是太沉重了，可是我們如果把它反過來問一下，一個孩子，他念了三年初中，又唸了三年高中，這六年的時間裏邊，看上六十本書，每年才十本，每個月纔不到一本，還多嗎？多看這六十本書與加重他們的負擔，是毫無關係的。因爲這些書僅僅是供他們閱讀，而並不是作爲課程被要求的，這種情況下的閱讀其實是在緩解學習的緊張。
何謂經典？在閱讀中，所謂的經典就是那樣一種東西，是至高無上的。這裏的閱讀是一種仰視，就是事情到這裏爲止不能再過去了，就像來到一座高山下面。經典肯定是與時間有關係的，對於現在的東西，它可能成爲經典。經典的作品肯定是能說出一些東西來的，不是不能把握的，比如說它的藝術性，比如說它反映的那個問題代表了人類存在的基本狀態等等。
對時尚文字的閱讀是必要的，但一個人倘若將時尚文字作爲閱讀的全部，那麼這種閱讀註定是一種低質量的閱讀。而事實是現在的閱讀不論是成人的，還是孩子的閱讀，往往爲時尚的文字所包圍，使他們無法接受經典，特別是孩子。這個現實是應當被我們關注的。
大家都知道，今天的社會是一個以享樂主義爲主流思想的社會。大家看看今天爲孩子所製造的文字，大部分是缺少經典的許多寶貴的品質的——它的憂鬱感、它的悲憫、它的雅緻、它的美感、它的聖潔、它的莊重和意境等等。大家去看看現在的少年兒童讀物裏邊，經典的品質都是很少的，或者說是不具備的。而這些文字往往都流於毫無意義的嬉笑與一味的喧囂和熱鬧，因爲這個社會、這個時代是以享樂主義爲主流思想的。
許多人認爲兒童文學是給孩子帶來快樂的文學，這個定義應該修改爲：兒童文學是給孩子帶來快感的文學。而這個快感包括悲劇性快感。你看安徒生的童話有幾個是讓你快樂的？不是！它是讓你悲哀的，讓你憂傷的，讓你意識到這個世界存在的人的那種苦難，甚至說是巨大的苦難。一些人給孩子製造的那種快樂叫“傻樂”。一個小孩如果長期在傻笑中長大，那麼長大了他不是個白癡，也是個準白癡。但是這個觀念我們現在幾乎是無法糾正的。一個以經典閱讀爲基礎的閱讀，纔可能是一個理想的閱讀。一個孩子如果不能使他回到經典性的文字，而長期沉落於這些輕飄的、快樂的、沒有憂傷的文字，這種閱讀在建構孩子的精神世界和培養孩子優良的心理素質方面，它會起到一個怎麼樣的作用？
一個孩子理想的閱讀應該從這個地方開始。
1.下列關於“經典閱讀”的表述，不符合原文意思的一項是 （3分）
A、經典閱讀應被看成是超越任何宗教的一個宗教，應當被看作是整個閱讀過程中的核心部分，因爲這樣的閱讀是正當的、有效的閱讀。
B、經典閱讀只是把經典作品提供給學生閱讀，而不是把這些作品作爲課程來要求學生，因而不僅不會加重學生負擔，反而會緩解學習的緊張。
C、經典閱讀是對那種至高無上的作品的一種仰視，它可以幫助人們把握一些東西，如經典的藝術性，經典反映的問題代表了人類存在的基本狀態等等。
D、 經典閱讀並不排斥對時尚文字的閱讀，但如果我們把時尚文字作爲閱讀的全部，那麼閱讀就是低質量的，就會妨礙人們接受經典。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 （3分）
A、今天的社會以享樂主義爲主流思想，爲孩子們製造的文字大部分缺乏諸如憂鬱感、悲憫、雅緻、美感、聖潔、莊重和意境等寶貴的品質。
B、現在的閱讀往往爲時尚的文字所包圍，而這些文字往往又流於毫無意義的嬉笑與一味的喧囂和熱鬧，缺少經典的品質，不利於孩子的成長。
C、兒童文學應該給孩子們帶來快感，包括悲劇性快感，而不是給他們帶來快樂，安徒生的童話沒有幾個是讓人快樂的就證明了這一點。
D、悲劇性的經典作品可以讓人意識到這個世界存在的人的苦難，而現實的那些時尚文字往往在給孩子製造“傻樂”，這種“傻樂”不利於培養孩子優良的心理素質。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是 （3分）
A、經典作品就像一座高山，閱讀經典就像是仰視高山。經典的東西一定經得起時間的考驗，隨着時間的遷移，現在的東西也可能成爲經典。
B、時尚文字的泛濫是與以享樂主義爲主流思想的`社會密切相關的，對時尚文字的過多閱讀，容易使孩子們缺少經典所具有的許多寶貴的品質。
C、現實是許多人過多地追求文學應該給孩子帶來快樂，卻忘了也應該給孩子帶去悲劇性的快感，但這個觀念我們現在卻幾乎無法糾正。
D、從全文看，作者認爲，一個孩子理想的閱讀應該從能夠給孩子帶來快樂、憂傷，甚至苦難的文字開始，來構建孩子健康的精神世界和培養孩子優良的心理素質。
答案：
1.A（由原文首段第二句“一個正當的、有效的閱讀應當將對經典的閱讀看作是整個閱讀過程中的核心部分。”可知，因果關係不成立）
2.C（第五段原文“許多人認爲兒童文學是給孩子帶來快樂的文學，這個定義應該修改爲：兒童文學是給孩子帶來快感的文學。而這個快感包括悲劇性快感。”可知，悲劇性快感是快感中的一部分，安徒生的童話證明的是快感中的悲劇性快感，沒有否認兒童文學應該給孩子們帶來快樂。）
3.D（第五段“一個以經典閱讀爲基礎的閱讀，纔可能是一個理想的閱讀。一個孩子如果不能使他回到經典性的文字，而長期沉落於這些輕飄的、快樂的、沒有憂傷的文字，這種閱讀在建構孩子的精神世界和培養孩子優良的心理素質方面，它會起到一個怎麼樣的作用？”可知，一個孩子理想的閱讀應該以經典閱讀爲基礎的閱讀，快樂、憂傷甚至苦難的文字，應是經典的文字。）
