在學習、工作生活中，我們會經常接觸並使用試題，試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。還在爲找參考試題而苦惱嗎？下面是小編爲大家收集的河大版9年級下冊語文第四單元測試題，希望對大家有所幫助。
導語：一份“河大版9年級下冊語文第四單元測試題”你瞧見了沒，瞧見的話，拜託告訴我哦!^_^
一、積累運用(20分)
1、據課文填寫下列古詩(6分)
(1)葉上初陽幹宿雨，。
(2)遍青山啼紅了杜鵑，。
(3)朝日暮卷，，雨絲風片，。
(4)，一枝紅杏出牆來。
(5)，化作春泥也護花。
(6)，衡陽雁去無留意。
2、梅花傲雪開放，古人詠梅的詩詞很多，請你從積累的古詩詞中寫出二句。(2分)
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3、古人講究詩畫合一，作畫後往往題上一首詩。王維的詩就是“詩中有畫，畫中有詩”，請你寫出一首王維的詩。(4分)
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4、下面是選自《愛因斯坦與藝術世界》中的一段話，讀後請歸納出觀點。(3分)
(愛因斯坦)他，推崇文學，熱愛莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯納;共鳴卡夫卡
他，朗誦海涅的《哈爾茨山遊記》
他，崇拜陀思妥也夫斯基：“陀思妥也夫斯基給予我的東西比任何科學家給予我的都要多，比高斯還多!”
他，極力推崇文學藝術——認爲——確信——宣稱——看來
觀點：________________________________________________________________
5、在平時課外名著閱讀中，你最喜歡讀那本書?談談喜歡讀這本書的理由。(5分)
作者及書名：___________________________________________________
理由：_________________________________________________________
二、閱讀理解
(一)讀《鄭板橋題畫三則》回答下列問題。(20分)
餘家有茅屋二間。南面種竹。夏日新篁初放，綠蔭照人。置一小榻其中，甚涼適也。秋冬之季，取圍屏骨子斷去兩頭，橫安以爲窗櫺，用勻薄潔白之紙糊之。風和日暖，凍蠅觸窗紙上，鼕鼕作小鼓聲。於時一片竹影凌亂。豈非天然圖畫乎?凡吾畫竹，無所師承，多得於紙窗、粉壁、日光、月影中耳。
江館清秋，晨起看竹、煙光、日影、霧氣，皆浮動於疏技密葉之間。胸中勃勃，遂有畫意。其實，胸中之竹，並不是眼中之竹也。因而磨墨、展紙、落筆，倏作變相，手中之竹，又不是胸中之竹也。總之，意在筆先者，定則也。趣在法外者，化機也。獨畫云乎哉!
6、解釋下列加黑字的意思(4分)
(1)新篁初放 篁:____________
(2)豈非天然圖畫乎?豈非:__________
(3)遂有畫意 遂:____________
(4)倏作變相 倏:____________
7、翻譯下列句子的意思(4分)
(1)凡吾畫竹，無所師承，多得於紙窗、粉壁、日光、月影中耳。
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(2)獨畫云乎哉!
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8、第一則通過寫養竹、愛竹，潛心觀察，最後總結出主旨。請你概括出這則短文的主旨。(3分)
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9、第二則短文作者從畫竹的過程中總結出怎樣的作畫經驗?試總結文中寫到的作畫過程。(3分)
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10、這二則文章都是以畫竹論藝，尤其是鄭板橋總結出的畫竹，先觀察，得“眼中之竹”，次是凝思，生“胸中之竹”，最後是落筆，成“手中之竹”。對你的學習有哪些啓發?談談讀後體會。(3分)
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11、前人認爲板橋題畫中多於閒言、戲語中見情趣。試從第二則短文中找出一處作分析。(3分)
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(二)閱讀《“下午茶”與諾貝爾獎》做後面的題(18分)
“下午茶”與諾貝爾獎
馬惠娣
閒暇時間，也就是非勞動時間，指的是人們在履行社會職責及各種生活時間支出後，由個人自由支配的時間，包括八小時工作之外的時間，星期日及節假日，各種假期，退休後的時間。
社會發展的歷史表明，人類偉大的發明創造都與休閒有着密切的關係。許多思想家、科學家、藝術家說，他們的許多靈感不是在做研究時出現的，而常常是在休閒中峯迴路轉，茅塞頓開。
亞里士多德說過，“休閒纔是一切事物環繞的中心”，“是哲學、藝術和科學誕生的基本條件之一”。他舉例說，“知識最先出現於人們有閒暇的地方。數學所以先興於埃及，就因爲那裏的僧侶階級特許有閒暇。”
我們可以從大量科學家的傳記中找到科學家發明創造與休閒相關聯的記載。英國劍橋大學自17世紀在校園有“下午茶”，以這種既普通、又特殊的形式，讓人們在自由、放鬆、隨意、平等的氛圍中進行交流，激勵師生們迸發靈感、產生思想的火花。難怪有人說，是“下午茶”喝出了英國衆多的諾貝爾獎獲得者。
科學巨匠牛頓在1665年至1666年的兩年間，由於倫敦瘟疫的發生，不得不從劍橋三一學院回到鄉下的家裏賦閒，也正是這段恬淡的生活，使他發現了萬有引力定律。
相對論的發明者愛因斯坦在《論科學》一文中寫到：“至於藝術上和科學上的創造，那麼，在這裏我完全同意叔本華的意見，認爲擺脫日常生活的單調乏味，和在這個充滿着由我們創造的形象世界中尋找避難所的願望，纔是發現它們的最強而有力的動機。”他一生酷愛小提琴，很多人都說他的科學發現與小提琴有着內在的關係。
在西方發達國家，由於人們認識到閒暇在人的生命中的價值，閒暇時間的合理支配與利用便成爲全社會普遍接受的原則，休閒教育成爲人生的一門必修課。通過休閒教育獲得休閒資格，進而使每個人都享有時間去培養個人和社會的興趣，發展他多方面的才能。
而在中國，很多人對閒暇的認識存在誤區。有人一說到休閒，就是吃喝玩樂;有人把休閒與“閒生是非”、“玩物喪志”相提並論;有人說休閒不就是出外旅遊、購物嗎?也有人把休閒與工作對立起來，仍把有假不休、超負荷工作當成美德，導致身心俱疲，甚至早逝等等。究其原因，一是許多人還沒有從老觀念中脫離出來;二是全社會缺少休閒教育，使以時間存在的社會資源得不到很好的開發與利用。
如何利用閒暇?關鍵不能把休閒庸俗化、低俗化，也不能把休閒看成是有閒(錢)階層獨享的權利。事實證明，科學、合理、健康地利用閒暇時間對一個人的成長與成材至關重要。比如說，你能合理地安排時間，並且內容豐富、積極向上，你就獲得了比別人多的知識、技能、情感、才幹、能力，獲得比別人多的業餘愛好，你就不會在閒暇時感到寂寞、孤獨、空虛與無助。從大的方面來講，以開發人的閒暇時間的方式發展生產力，即把重心放在個人能力全面而充分的發展上，個人的充分發展又作爲最大的生產力反作用於勞動生產力，這是一筆巨大的社會資源和社會財富!《人民日報》
12、給下面詞語中黑體字注音。(2分)
茅塞頓開( )恬淡( )
13、讀過全文，你覺得本文主要闡述了什麼道理?(3分)
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14、這篇文章主要運用了哪幾種論證方法?請從文中選取一例加以分析。(3分)
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15、“難怪有人說，是“下午茶”喝出了英國衆多的諾貝爾獎獲得者。結合課文試分析你的理解。(4分)
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16、試從結構和內容方面分析文章第二段在文中的作用。(3分)
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17、這篇文章對你一定有所啓發，請聯繫現實，談談你讀後的收穫。(3分)
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(三)閱讀《中國古典園林的意境美》，回答下列問題。(17分)
中國古典園林的意境美
王平
運用喬灌木、藤木、花卉及草皮和地被植物等材料，通過設計、選材、配置，發揮其不同功能，形成多樣景觀，是我國古典園林的重要表現手法。
“有名園而無佳卉，猶金屋之鮮麗人。”(《花鏡》)康熙和乾隆對承德避暑山莊72景的命名中，以樹木花卉爲風景主題的，就有萬壑松風、松鶴清趣、梨花伴月、曲水荷香、清渚臨境、莆田叢樾、松鶴齋、冷函亭、採菱渡、觀蓮所、萬樹園、嘉樹軒和臨芳墅等18處之多。這些題景，使有色、有香、有形的景色畫面增添了有聲、有名、有時的意義，能催人聯想起更豐富的“情”和“意”。詩情畫意與造園的直接結合，正反映了我國古代造園藝術的高超，大大提高了景色畫面的表現力和感染力。在園林風景佈局方面，有的突出楓樹，溫彩流丹;有的突出梨樹，輕紗素裹;有的突出古鬆，峯巒滴翠;湖岸邊植垂柳，婀娜多姿。利用花色、葉色的變化、花型、葉狀各異，四時有景。
古典園林種植花木，常置於人們視線集中的地方，以創造多種環境氣氛。如故宮御花園的軒前海棠，乾隆花園的叢篁棵鬆，頤和園樂壽堂前後的玉蘭，諧趣園的一池荷花等。在具體種植佈局，則“栽梅繞屋”、“移竹當窗”、“榆柳蔭後圃，桃李羅堂前”。玉蘭，紫薇常對植，“內齋有嘉樹，雙株分庭隅”。許多花木講究“亭臺花木，不爲行列”，如梅林、桃林、竹叢、梨園、橘園、柿園、月季園、牡丹園等羣體美。
古人造園植木，善寓意造景，選用花木常與比擬，寓意聯繫在一起，如鬆的蒼勁、竹的瀟灑、海棠的嬌豔、楊柳的多姿、蠟梅的傲雪、芍藥的尊貴、牡丹的富華、蓮荷的如意、蘭草的典雅等。特善於利用植物的形態和季相變化，表達人的一定的思想感情或形容某一意境，如“歲寒而知松柏之後凋”，表示堅貞不渝;“留得殘荷聽雨聲”、“夜雨芭蕉”，表示寧靜的氣氛。海棠，爲棠棣之華，象徵兄弟和睦之意。枇杷則產生“樹繁碧玉葉，柯疊黃金丸”;石榴花則“萬綠叢中紅一點，動人春色不宜多。”樹木的選用也有其規律：“庭園中無鬆，是無意畫龍而不點睛也。”南方杉木栽植房前屋後，“門前杉徑深，屋後杉色奇”。利用樹木本身特色“槐蔭當庭”;“院廣梧桐”，梧桐皮青如翠，葉缺如花，妍雅華淨，賞心悅目。
隨着物質文化生活的不斷提高，人們對園林綠化的要求也越來越高，爲了豐富園林景觀，必須講求園林的意境美，在這點上，古典園林的意境美是需要我們借鑑和學習的。 ——《中國花卉報》
18、閱讀文章回答，康熙和乾隆爲什麼對承德避暑山莊72景的命名以樹木花卉爲風景主題?(3分)
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19、中國古典園林的意境美表現在哪些方面?(3分)
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20、文章第4自然節可分幾層?試簡要歸納層意。(4分)
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21、這篇短文語文優美簡潔，試從語言運用這個角度，選取一段進行分析。(3分)
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22、我們大都遊覽過公園，請介紹一處你看過的公園的突出特色。(字數100字)(4分)
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三、寫作(45分)
語文學習與課外閱讀、語文活動是密不可分的。你也許閱讀過一些中外名著，也許主辦過手抄報、黑板報，也許參加過演講比賽、辯論會、故事會，也許進行過新聞採訪、社會調查……在課外閱讀中你豐富了自己的知識，在語文活動中你提高了自己的能力。
請圍繞上述內容，從下面的提示中，任選一個方面，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。
提示：寫你印象最深刻、收穫最大的一次語文活動。寫你熟悉的一個在課外閱讀或語文活動中表現突出的人。談談你從課外閱讀的一部分作品中所得到的啓示。
答案：一、1。(1)水面清圓風荷舉(2)那荼靡外菸絲醉軟(3)雲霞翠軒，煙波畫船(4)滿園春色關不住(5)落紅不是無情物(6)塞下秋來風景異2。待到山花爛漫時，她在叢中笑。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香3。《鳥鳴澗》人閒桂花落，夜靜春山空，月出驚山鳥,時鳴春澗中。4。——旨在說明愛因斯坦已將文學當作精神生命的需要，並深深懂得了文學的倫理價值，從而也證明了科學與藝術“是兩個無限的、永遠也沒有終點的世界”，需要不斷去追求。也揭示了這位科學巨匠酷愛音樂和文學的緣由。5.例：作者及書名：尼?阿?奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的'》。理由：該書以生動的藝術語言刻畫了一個身殘志堅，獻身於共產主義壯麗事業的平凡而偉大的革命者的光輝形象，給人們極大的教育和鼓舞。(理由從主題思想、藝術特色、人物形象等方面談均可)
二、(一)6.(1)竹子的一種(2)難道不是(3)於是(4)迅即7。(1)我所畫的竹子，都沒有老師的傳承，多數是得之於紙窗、粉壁、日光、月影之中啊。(2)難道僅僅作畫是這樣嗎?8.畫竹的重要方法在於師法天然。9。總結出“意在筆先”、“趣在法外”的作畫經驗。先敘寫畫竹的三個階段：晨起看竹，得“眼中之竹”，畫意勃勃，生“胸中之竹”，落筆作畫，成“手中之竹”;最後總結說：“意在筆先”是“定則”,“趣在法外”是“化機”。10。在這個過程中，由於眼、心、手的作用，竹子發生了多次“變相”：由現實之象，到心中之象，再到畫幅之象。從這裏我們可以體會到藝術創作源於生活、精於生活的道理。11。如寫觀察紙窗竹影時，忽插入一句：“風和日暖，凍蠅觸窗紙上，鼕鼕作小鼓聲。”這是閒語，然亦可感受到作者觀物之凝神精細，且寫景狀物形色聲情具到，別有趣味。
(二)12。略13。科學、合理、健康地利用閒暇時間對一個人的成長與成材至關重要。或者人類偉大的發明創造都與休閒有着密切的關係。14。例證法和引用名言，如引用牛頓發現萬有引力這個事例，當時他在家裏鄉下的家裏賦閒，也正是這段恬淡的生活，使他發現了萬有引力定律15。以這種既普通、又特殊的形式，讓人們在自由、放鬆、隨意、平等的氛圍中進行交流，激勵師生們迸發靈感、產生思想的火花。16。結構上引起下文，內容上亮出本文的觀點。17。很多人沒有認識到這點，我們的社會也過多地宣揚了只有拼幹苦幹，才能出成績，事實上只有合理地安排時間，並且內容豐富、積極向上，你才能獲得比別人多的知識、技能、情感、才幹、能力，獲得比別人多的業餘愛好。(只要言之有理即可)
(三)18。使有色、有香、有形的景色畫面增添了有聲、有名、有時的意義，能催人聯想起更豐富的“情”和“意”。詩情畫意與造園的直接結合，反映了我國古代造園藝術的高超，大大提高了景色畫面的表現力和感染力。19。(1)以樹木花卉爲風景主題(2)古典園林種植花木，常置於人們視線集中的地方，以創造多種環境氣氛(3)古人造園植木，善寓意造景20。分三層，第一層開頭到蘭草的典雅等。主要寫選園植木，選用花木常與比擬，寓意聯繫在一起;第二層到動人春色不宜多。”寫利用植物的形態和季相變化，表達人的一定的思想感情或形容某一意境;第三層到結尾，主要寫樹木的選用也有其規律。21、如文章第二段大量四字詞語，構成短句，節奏感強，讀起來朗朗上口，使文章簡練生動，還有最後部分的排比句的使用，表現了園林佈局四時有景，詩情畫意相結合，反映了我國古代造園藝術的高超。22、略
