一、教學理念
《語文課程標準》指出：“九年義務教育階段的語文課程，必須使學生獲得基本的語文素養，熱愛、繼承中華民族的優秀文化傳統，瞭解、吸納人類進步文化的精華，具有廣闊視野和創新能力，成爲對國家、民族、人類有責任感的現代公民。”爲了更好地實現新課標，體現語文學科的人文性，在本節課的教學中力求實現兩個轉變。
1、課堂角色的轉變
變教師主導爲學生主體，使學生真正成爲課堂的主人，促進學生個性化的發展。發展學生個性的理念是素質教育的要求，爲了充分實現學生個性化的發展，在教學過程中應鼓勵學生在教師的引導下，充分利用各種信息渠道獲取知識，充實自己的頭腦。《瑞恩的井》一課體現正確、積極、有意義的價值觀、人生觀對人成長的重要性，在課前充分調動學生積極性蒐集與本文相關的資料；在講課時可就此話題展開討論。
2、學習方式的轉變
使學生從被動的接受變爲主動的求知，倡導“自主、合作、探究”的`學習方式，體現“以學生髮展爲本”的理念，變學生的苦學爲樂學。因此，在本節課的教學過程中加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，通過多種互動的交流，給每個學生語言實踐和自我表現的機會，並使學生在教師的指導下，學會發問、探究，通過自主的嘗試、實踐昇華爲學會學習。《瑞恩的井》一課中可就如何實現自己的夢想讓學生自主解決。
二、說教材
1、教材內容、地位和作用
《瑞恩的井》選自北師大版義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對本單元前三篇思想內容上的補充和昇華，本文的內容體現了“責任”，對學生有極強的教育意義。《瑞恩的井》講的是加拿大男孩瑞恩，爲了能實現自己心中的願望：爲處在飢餓、疾病中的非洲兒童打一口井，通過自己的努力終於賺到了打井所需要的70美元（完成這篇文章時，募捐已達60000元），獻出自己的一份愛心，展現了男孩瑞恩美好的心靈，也讓我們懂得了一個真理——真誠而無私的愛是沒有國界的。
2、教學目標
知識與技能：
1、理解故事內容、理清文章思路
2、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內心的精神世界
3、培養學生瀏覽、篩選、處理信息的能力
過程與方法：
能過“自主——合作——探究”，讓學生體驗合作探究學習的樂趣
情感、態度、價值觀：
1、引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀
2、激勵學生超越自我，實現夢想
教學重點：
1、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內在的精神品質
2、如何實現自己的夢想
教學難點：
引導學生正確認識自己的責任
三、說教法、學法
在本課的教學設計中，我充分考慮了六年級學生的認知特點和本班學生的實際情況，根據學生來進行準備。
a)學生懂的教師不講
本文語言通俗、內容比較淺顯，因此教師可以放手讓學生自讀，對於重難點的突破應鼓勵學生自已概括、總結，這樣既會給學生體現個性發展的機會，又提高了課堂效率。
b)學生不懂教師點拔
在學生質疑的地方精講、細講，以便於更好完成教學內容。比如：瑞恩的夢想是如何實現的？引導學生合作探究，自主發言，思想碰撞，得出結論。這樣的答案纔是學生自己的認識，讓參與教學的每一位學生體會到了成功的喜悅。
c)課前準備充分、細緻
合作探究的學習方式，增加了整個教學過程中的難度，要把整個課堂還給學生，教師應成爲合作學習的組織者、引導者、合作者。六年級學生好動，同時對這種學習方式不很熟悉，因此在課前要充分調動學生學習熱情，安排認真負責的小組長，使其成爲師生溝通的紐帶。此外，教師還應合理安排好教學的各個環節，突出教學重難點，激發學生學習興趣，及時解決教學中遇到的問題，在探究學習過後，讓學生反思，引導其歸納、總結，使學生學會學習。
四、說教學流程
a)情境導入
通過一組畫面讓學生走進非洲、認識非洲，對非洲有一個初步的感性認識;展示一張關於“手”的圖片，讓學生認識到非洲的貧困。看完老師的介紹後你會做些什麼？對比一下文中的主人公瑞恩又是怎樣做的？
b)整體感知
●請一名同學介紹瑞恩，教師做適當的補充。
●快速瀏覽全文，簡要概括瑞恩爲實現自己的夢想都做了些什麼？
c)合作探究
●文中是從哪些方面刻畫瑞恩這一形象的？
●並結合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啓示。
d)思維拓展
●一個六歲的孩子，對自己的夢想爲什麼會如此執着？是什麼力量在支撐着他？在我們的身邊有沒有這樣感人的人和事？
●談自己的夢想，如何實現自己的夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢想。以小組爲單位，準備一分鐘演講。
e)課堂小結
●學生小結
●教師總結
通過本節課的學習，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強盛，需要幾代人的不斷努力奮鬥，同學們讓我們以瑞恩那樣的人爲榜樣，做一名有理想、有責任心、有愛心的新世紀的中學生。
