中青網 2002-09-28 河南省鶴壁工貿學校 範金山
語文素質教育是素質教育的一個重要的方面，本文僅從語文的涵義、語文的工具性、語文的基礎性和教育面向未來四個方面談談語文素質教育的問題。
一、從語文的涵義看語文素質教育的廣度
語文教育應當以語言學、文章學和文學爲三大支柱。作爲語文教師，應該全方位地提高學生的語文素質。未來的學生應具備以下的語文素質：第一、語文基礎素質。包括紮實的基礎知識、熟練的專業知識、廣博的相關知識。第二，語文智能素質。包括敏銳的觀察力、良好的記憶力、豐富的想象力、立體思維能力。第三，語文技術素質。包括學習預見能力、信息獲取能力、表達能力、應變能力。第四、語文道德素質。包括高尚的聽說讀寫目的和健康的聽說讀寫內容。
可見，語文素質教育本身就應該是一種大教育。這就是，不要把課堂和課本作爲惟一的`施教天地，還要把學生引到書海里，引到社會上，通過廣泛的閱讀和社會實踐來提高語文素質。
如果把課堂當作學生惟一的活動領導，那麼，有些學生能夠在這個領域裏取得成功，“表現出自己”；而有的學生則無力在這個領域裏有發展，從而挫傷了他們對自己的力量的信心，以至喪失了對智力追求的勇氣。這從反面說明，大語文教育是科學的、先進的教育思想，是能夠達到語文素質教育的目的的。
二、從語文的工具性看語文素質教育的重點
語文學科的工具性已被公認，它由語言是一種工具決定的。對一個人來說，語言是思維和表達思想感情離不開的工具，它本身就是人的組成部分。人的完善和語言的完善是同步的，人的成功與語言的成就也常常是一起獲得的。要把語言教學放在首位首先要抓住語言的“源”和“流”，“源”就是生活，“流”就是書籍。引導學生關心校園生活，深入社會生活是非常必要的。在課本教授和閱讀教學中則要使學生獲得感知與運用語言工具的技能放在突出的地位。
所以，從語文素質教育的方方面面來看，語言教學是首要的，從根本上說，語言教學的突破就是語文教改的突破。
三、從語文的基礎性看語文素質教育的重心
中小學教育是基礎教育，語文學科又是其它學科的基礎，素質教育的基礎性原則首先要求把教學的重心轉移到喚起學生求知慾、啓迪心智、培養自學能力上來，重視學法指導，使學生沿着“主動學---會學---樂學”的方向發展。圍繞這個重心和目標，在我國現階段語文教學中，仍然要強調“雙基”教學，培養學生的書寫能力、說讀能力、語言表達能力、觀察思維能力等等。
四、從教育面向未來看語文素質教育的走向
教育面向現代化、面向未來的戰略，語文教育，要把傳播優秀的傳統文化和民族精神，提高受教育者文化素養和道德情操作爲神聖職責，要把校園教學和社會實踐結合起來，把語文學科教學同其他各學科教學結合起來。
