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lsm:
各位家長、各位同學，大家好！
首先，作爲高一（2）班的班主任，我謹代表高一（2）的全體同學及每一位任課教師向前來參加我班家長座談會的全體家長表示最真誠的感謝！
你們能夠在百忙之中擱下手頭的工作，抽出時間，前來參加今天的家長會，這就是對你的孩子--我們的學生最無私的關愛，對我們所有教師工作的最有力的支持。對廣東碧桂園學校辦學模式的最直接的關注！我們深深地懂得：我們的成功就是你的成功，我們的輝煌就是你的輝煌，今日，我們爲了你的孩子而辛勤耕耘，明日，你將因爲有一個碧桂學子而引以爲榮。我們不會記記，孩子在碧桂園學校渡過了他人生最美好的時光，孩子在碧桂園學校奠定了他人生最夯實的基礎。這裏的每一段歲月、每一個故事，都將成爲孩子人生最美好的回憶。因此、我們爲擁有今天而喝彩，我們爲擁有今天而自豪！
這裏，謹借這次家長會的機會，我想談以下三個方面的問題：
（1） 如何建起家校聯繫的橋樑？
（2） 該如何評價今天孩子的學習與成才？
（3） 我們還能爲孩子做些什麼？
下面我先談第一個問題--如何建起家校聯繫的橋樑？
我們的孩子，雖說是屬於在座的每一位家長，屬於各自不同的家庭，但是，他們的大部分時間並不家中渡過，而是在學校渡過，在座的每一位家長，雖說對你的孩子擁有絕對的監護權，但是你們與孩子相處的時間也並不多，相反，孩子絕大多數的時間是生活在學校之中，成長在老師的教導之下。因此，作爲一個家長，如果確實關注孩子的成長與成才的話，就應該毫不懷疑地主動加強與學校和老師之間的交流與合作，就應該時刻關注孩子在校的學習情況和生活情況等等。所以說，家校聯繫在一個孩子的成長過程中，有着極其重要的意義。必須引起我們的高度重視。
那麼，究竟如何才能搞好家校聯繫呢？根據我校的實際情況，我覺得應該注意這麼幾個方面的問題。
首先，我校的教師大多來自於內地，對廣東的習俗，廣東的方言以及廣東的人文情況極不熟悉，所以在人際交流的過程中顯得極爲困難，這就要求我們的家長能夠有意識地，採取積極的、主動的方式方法與學校、與老師聯繫。
其次，我們每一位家長都應該充分地認識到自身所肩負的責任。一定要拋棄“孩子我已交給了學校，一切都應有學校負責”這樣的錯誤認識。雖然說孩子在這裏讀書花了很多的錢，但這並不等於你拿這些錢就買到了孩子的成人與成才！我們知道，對孩子的教育這是一個軟件建設的過程，許許多多的東西都是潛移默化的，是我們看不到、也摸不着的，而只能感受得到。這絕不同於工廠加工一個零件或者一個產品。相對於一個具體的產品或者事物來講，其質量的好壞一看就知道，或者一用就知道，我們對於這個產品也有充分的選擇的權力，我可以用它，我也可以拋棄它，而相於一個孩子來講，其品質的優劣絕不是我們一眼就能看得出來的，同時我們對於這個孩子來講也沒有選擇的權力。因此這就要求我們義無反顧的、理所當然地擔負起自己的責任。從這個意義上來講，這份責任是誰也不能爲你承擔的，這絕不是金錢能夠解決的問題。
鑑於以上兩個方面的原因，我認爲建起家校聯繫的橋樑，最關鍵的因素還在於我們的家長，只要家長積極主動地與學校、與老師多聯繫，多勾通，那麼，家校聯繫的橋樑自然而然地搭建起來了。當然，有的家長可能也會這樣反問：做爲老師爲什麼不去積極主動地與家長聯繫呢？
其實我覺得，到不是我們當老師的不願意主動去聯繫家長，而確實是我們聯繫家長太困難了。去家訪幾乎是不可能的，我們這裏的孩子大多都太遠了，而老師一出門，常常是人生地不熟，有時連北都找不到，所以也就很難找到你家的門了。打電話又很不方便，有時打過去，家中無人；有時好不容易接通了，對方一口標準的白話使得老師如入霧裏雲裏，難辯東西。所以也就只好做罷。這是很現實的情況啊。
下面我講第二個問題--如何評價今天孩子的學習與成才
相對於今天的孩子來講，他們所渴望的已經與我們的要求相差甚遠，相對於碧桂園的孩子來講，更是如此。曾幾何時，我們把考大學做爲自己人生夢寐以求的理想，而今天，大學對我們的孩子已經沒有多少吸引力，尤其對於碧桂園的孩子來講，他們中的好多人既不希望將來有一份理想的工作，也不希望將來爲社會、爲人類做多麼大的貢獻，這樣一來，他們在學習上就失去了動力，因而也就失去了進步的依託。有時候，看着這些孩子那沒精打采的勁兒，我也常想：這些孩子真是不容易啊！一方面是他們根本不想學可還不得不學，另一方面是他們根本就學不懂可還是在努力，真是難爲他們了。於是我們的老師就想盡一切辦法來促使他們學習，來幫助他們學懂，有的幾乎到了哄騙誘導的程度。記得有一位同學曾經與我開玩笑說：這高中老師一點兒也不好，上課學生答對了問題連塊巧克力也不獎。那裏像我們的小學老師，不是獎一隻雞，就是獎一隻鴨，有時還獎一頭大象呢！雖然是一些玩笑的話，但我總覺得這裏有幾分的道理可悟，是啊，我們就是這樣來誘導孩子們學習的！難怪我們的學生上了高中以後突然間感覺不適應，突然間不知道這學習究竟是爲了什麼？所以就失去了學習的`動力。介於這種情況，我想，無論是我們做家長的也好，還是我們做老師的也好，首先要解快的一個問題那就是幫助孩子樹立遠大的人生理想，確立明確的人生目標，明確學習目的，端正學習態度，真正地體現爲自己的人生理想而奮鬥、而學習。這是一個很大的課題，具體到我們的生活中，作爲家長就要經常性地、不失時機地告訴孩子艱苦創業的道理，培養他們吃苦耐勞的精神，要耐得住寂寞，要受得了約束。目前，我們這個班，常規管理方面我的要求非常嚴格，可就這樣，我們的同學還是做得不夠好，我們還是經常性地受到一些批評和指責。然而，我們中的一些同學對此就很有意見：有得說，希望老師以後能夠寬鬆一點。還有的說：希望老師對我不要那麼狠。他用了一個“狠”字，雖不太恰當，但其表意還是比較明瞭的，這些話說得無非就是一個意思，－－那就是希望我今後在班級管理方面鬆一點。可是，同學們知道我在想什麼嗎？我作爲一個班主任，我就是這個班26位同學的保護神啊！尤其是在學習方面，我絕不允許有任何有損班級形象的行爲發生，以至於影響了我們大家的學習，我更不允許你在別人要學習的時候去竄位、打鬧、干擾人家，我還不允許你把籃球、排球之類的東西帶到課室裏來搞得烏煙瘴氣以至於使別人無法學習，所有這一切我自認爲是很合理的，可是卻難以得到我們個別同學的認同和理解，爲此我還真地很傷心呢！今天，在家長會上，我提出這個問題交給各位家長和同學去思考，我相信各位家長會理解我的，絕大多數的同學會支持我的，所以我決定，在今後的班級管理中，我會一如既往，甚至還會更加嚴格！！
我這樣做只有一個目的，那就是雖不敢說使我們班的26位同學人人成才，但力求使我們班的26位同學人人成人！這裏所說的成人其實也就是培養一種精神和品質，使他們懂得在世上做人就應該遵守許多的法則，在這個社會上交往就應該遵守社會公德，在這個集體中生活就應該遵守這裏的紀律，只有這樣纔可能成爲一個上無愧於家國，下無負於自己的真正的人！
我要講的第三個問題是--我們還能爲孩子做些什麼呢？
目前我們的學生生活在碧桂園學校這個大家庭裏，衣、食、住、行均有學校保障，生活雖談不上十分如意，但也可稱之爲上乘了，那麼，我們這些做老師的，做家長的還需要爲孩子做些什麼呢？我想，最簡單的做法就是一切以孩子的學習爲中心，我們要始終堅持一個原則：只要是對孩子的學習有利的，我們就要去做，只要是對孩子的學習有影響的，我們就要堅決地去制止，決不姑息，我們也要處處做孩子的保護神，爲他們的學習保駕護航，真正地成爲他們學習中的導師、生活中的長者、精神上的支柱、靈魂上的依託！
最後，我衷心地祝願各位家長在即將到來的新的一年中事業逢勃，再創輝煌！
祝願各位同學在新的一年中學習進步，生活愉快！！
謝謝！！
