作爲一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的祖國啊我親愛的祖國教案，希望能夠幫助到大家。
教學步驟：
一、進入朗誦天地，聆聽名家朗誦
1．第一遍聽，初步感受全詩。
2．第二遍聽，劃出朗讀節奏和重音。
3．第三遍聽，輕聲跟讀。
1．個性選讀
全詩選用了許多事物來抒發情感，談談你最欣賞的一句。
（1）學生活動。
（2）師生交流，形成下列答案：
之一：“破舊的老水車”與“疲憊的歌”顯示出祖國的落後與疲憊；
之二：“燻黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進步伐的艱辛與緩慢；
之三：“乾癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破敗；
之四：“把纖繩深深勒進你的.肩膊”則顯示出祖國在痛苦中奮力抗爭、頑強不屈的形象；
之五：“花朵”，給人以輕鬆而美麗之感，但“飛天袖間”“千百年來未落到地面”，又告訴我們“花朵”很遙遠，無從觸摸。但“花朵”畢竟是“花朵”，它代表我們古老的祖國的希望，即使有些微茫，但只要它存在着就會帶給我們努力奮爭的力量。
之七：“簇新的理想”“雪被下古蓮的胚芽”“掛着眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”讓我們看到了一個覺醒的祖國，一個嶄新的祖國，一個充滿希望和奮進精神的祖國。
之六：借“乳房”一詞，把祖國比擬爲母親，“我”則是母親翼下的一個漸趨成長的孩子，表現了“我”與祖國脣齒相依的關係。
2．妙手續寫
（1）根據詩意，從下面詩句中選擇一句續寫，使之與原詩和諧一致。
教師示例，如：我是乾癟的稻穗， 滋養你被勞作壓彎的身軀
（2）選寫句子：
我是失修的路基，
我是你掛着眼淚的笑渦，
我是你雪被下古蓮的胚芽，
我是新刷的雪白的起跑線，
（3）師生交流，評點。
3．慧眼質疑
假如和作者舒婷面對面，向她提問請教。
（1）教師先提出如下問題探討：
可以用“我是坍塌的房屋，是荒蕪的田園”來替換“我是乾癟的稻穗，是失修的路基”嗎？
可以把“千百年來未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉嗎？
（2）同學間一扮作者舒婷，一扮提問者，互問互答。
三、登上夢想舞臺，個性化朗讀全詩
1．我來當導演——對“祖國啊”一句的朗讀進行指導
第一節，“把纖繩深深勒進你的肩膊”，詩人感到祖國母親是那樣疼痛難忍，禁不住發出“──祖國啊！”的深沉呼喚。多麼沉重，多麼痛苦！語調應緩慢低沉。讀“──祖國啊！”時，要痛苦沉重而有壓抑感。
第二節，“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”雖然有些微茫，但它存在着就會帶給我們努力奮爭的力量。因此這時詩人呼喊“──祖國啊！”，但那聲音就不再是單純的痛苦，而是在沉重中露出了點點的希望。讀時語調較第一節稍高。
第三節，我們看到了一個覺醒的祖國，一個嶄新的祖國，一個充滿希望和奮進精神的祖國。“──祖國啊！”欣喜、興奮、帶有力量的呼喊。讀時要充滿欣喜，加快語速。
第四節，“我”將把“我”的一切奉獻給祖國母親，“──祖國啊，我親愛的祖國！”“我”竭盡全力地呼喊，震撼着每一個炎黃子孫的心。讀時要有情感地全力投入，要讀得有力量。
2．我來當演員——自選形式，進行朗讀競賽
配樂讀
多人演讀
模仿性朗讀
3．我來當評委——評選出自己最欣賞的朗讀，並作五十字左右的口頭點評
4．師生共讀，結束全課。
