作爲一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的要是你給老鼠吃餅乾教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
要是你給老鼠吃餅乾教案1
活動目標：
1．通過看和說，理解故事情節，感受作品循環往復的幽默風格。
2．與同伴合作創編故事，體驗創編故事的快樂。
活動準備：
課件，老鼠圖片，圓形展示板，“故事轉轉盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干。
活動過程：
一、情景導入
1．今天，我帶來一位有趣的朋友，讓我們來看看它是誰。
2．這隻老鼠真可愛，這一天，小老鼠出門，要到小朋友家裏去做客。要是它來到你家，你會怎麼招待它呢?(幼兒自由表達想法。)
3．你們真會招待客人。不過，這隻老鼠很特別，它在做客時發生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。
二、閱讀理解
1．看看說說故事前半部分。
(1)出示課件(一)，引導幼兒觀察。
師：你看到了什麼?
幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。
(教師出示圓形展示板，根據幼兒的講述，按照圓形路線依次貼上餅乾、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)
師：這隻小老鼠真是有趣!它很愛乾淨，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦乾淨沒有，於是來到鏡子前。
(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。
師：老鼠照着鏡子，會怎麼想?
幼：它覺得自己很帥，它很喜歡自己現在的樣子；它看到自己嘴巴上有髒東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理髮了……
師：對了，這隻小老鼠除了愛乾淨，還特別愛漂亮。瞧，它拿起剪刀，對着鏡子理起發來。
(教師同時在圓形展示上順着前面的線路貼上鏡子和剪刀。)
(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。
師：你們瞧，發生什麼事情了?
幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄髒了房間；小老鼠把家裏弄得又髒又亂，現在需要打掃一下。
(4)出示課件(四)，引導幼兒觀察。
師：小老鼠是怎麼打掃房間的?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)
2．想象故事後半部分情節。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭髮，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會幹些什麼呢?（請幼兒自由想象故事情節）
幼：它會口渴，要吃一個水果。
師：(出示展示板，畫一個水果的符號)要是你給老鼠吃水果，它會怎麼樣?
幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。
師：(畫一個電視機的符號)它看了一會兒電視，然後幹什麼呢?
幼：它累了，想睡覺了。
(教師畫一個表示睡覺的符號。)
師：(畫一個表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖，它會怎樣?
幼：它太餓了，又想吃餅乾了。
師(驚訝地)：啊?又吃餅乾了，然後它會要什麼呢?(引導幼兒看粘貼了圖片的展示板。)
3．理解故事後半段，並欣賞完整情節。
(1)老鼠究竟做了什麼呢?我們去看一看故事。
(出示課件<五>，引導幼兒觀察。隨着情節的推進，教師把相應的圖片貼在圓形展示板上。)
師：剛纔你們看到了什麼?
幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)
幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)
幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!
師：看得真仔細!請你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出並貼上冰箱的圖片。)
(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅乾來一起吃(出示餅乾的圖片)。
幼：又要吃餅乾了!
幼：故事又要重新開始了。
師：(邊複述這一段故事情節，邊依序調整面板上的物品圖片)咦?正好是一個圈，好像又回到前面的故事裏去了!
(3)故事又開始了，這一次又會發生什麼有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎?
三、分組操作
1．教師介紹材料及用法。
幼兒分成4組，每組的材料有：①鞋盒做的“故事轉轉盒”，左右兩面的中間穿一根紙棒，另外四面貼着老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背後有不乾膠)若干，包括畫筆。
操作方法：幼兒分組從衆多圖片中選出4張，按順序貼在“故事轉轉盒”的每一面上，並把它們編成一個完整的故事，要求體現循環往復的特點。
師：我給每個組準備了一個“故事轉轉盒”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會用到哪些東西，開始用過的'東西會不會再用到，然後把選出來的圖片貼到“故事轉轉盒”上，就可以一邊轉一邊講故事了。
2．幼兒操作，教師巡迴指導。
3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。
4．小結：你們爲小老鼠想得很周到，個個都像是故事大王，下次我們在遊戲表演的時候繼續來講好嗎？
要是你給老鼠吃餅乾教案2
活動目標：
1.閱讀圖書的內容、情節，豐富相應的詞彙和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3.能大膽表達自己對故事情節及詞語的理解
活動準備：
1.圖書《要是你給老鼠吃餅乾》
2.ppt：《要是你給老鼠吃餅乾》
3.黑色水彩筆一支。
4.大的範樣紙一張。
5.食物：餅乾一袋。
活動過程：
一、假設吃餅乾，感受詼諧、體驗句式：要是你給……
1.教師拿出實物餅乾，“假設着”請幼兒品嚐。
教師：要是我給你吃餅乾，你會……
2.教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
3.教師：要是我給老鼠吃餅乾呢？他就會怎樣呢——
二、閱讀圖書，感受故事“連環、輪迴”的快樂。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅乾，老鼠會——。
（1）出示課件，引導幼兒觀察。
師：你看到了什麼？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：爲什麼它要用餐巾紙呢？
師：這隻小老鼠很愛乾淨，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦乾淨沒有，於是來到哪裏呢？
（2）出示課件（二），引導幼兒觀察。
師：老鼠來到哪裏了？老鼠照着鏡子，會怎麼想？
（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理髮了……）師：這隻小老鼠除了愛乾淨，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭髮不整齊。瞧，它拿起剪刀，對着鏡子理起發來。
（3）出示課件（三），引導幼兒觀察。
師：等到頭髮剪好了，又發生什麼事情了？（弄髒了房間）房間弄髒了，怎麼辦呢？（打掃）
2.想象故事後半部分情節。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭髮，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會幹些什麼呢？（幼兒說，老師順着幼兒的回答連環追問。）
3.理解故事後半段，並欣賞完整情節。
（1）老鼠究竟做了什麼呢？我們來看一看故事。
（出示課件<五>，引導幼兒觀察。）師：剛纔你們看到了什麼？
（老鼠看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨着情節的推進（2）小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅乾來一起吃。（又要吃餅乾了！故事又要重新開始了）小老鼠吃餅乾喝牛奶後，發生了一連串有趣的事，轉了一個圈，最後又要吃牛奶和餅乾了，有回到故事的開頭了，有趣嗎？
4.我們看着這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結束時，讓幼兒進行故事的“輪迴”——再讀到故事的開頭。（周而復始一遍）。
三、用故事中的語言複述故事，感受回味的快樂。
1.教師出示“範樣紙一張”，大家邊跟着教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在範畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅乾、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2.引導座位幼兒輪流循環。
四、邊吃邊談，拓展圖書
內容教師分餅乾給幼兒品嚐，豐富詞彙：要是我給你吃餅乾，你會——
要是你給老鼠吃餅乾教案3
活動目標：
1.在理解讀本的基礎上會用語言大膽表述故事的內容。
2.感受作品的循環往復的幽默風格。
活動準備：
書袋、幼兒讀本人手一份，小老鼠手偶一個，教學圖片。
活動過程：
1.激趣導入。
教師：今天，我帶來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。小老鼠要到小朋友家裏去做客，你會怎麼招待它呢？（幼兒表達想法。）
教師：你們真會招待客人。不過，這隻老鼠很特別，它喜歡吃餅乾，那它吃了餅乾會發生什麼事呢？它會做些什麼呢？今天老師帶來了一本書名字叫《要是你給老鼠吃餅乾》，接下來請小朋友打開書看一看。
2.幼兒第一次自主閱讀。
教師：小男孩給小老鼠吃了餅乾以後，小老鼠做了哪些事情？（幼兒回答，教師出示相應的圖片）
教師小結：小老鼠吃了餅乾以後，做了——（教師小結幼兒回答的內容），這本書上的小老鼠吃了餅乾後先做了什麼，又做了什麼？爲什麼這樣做呢？請小朋友再拿出書來仔細看一看。
3.幼兒第二次自主閱讀。
⑴請個別幼兒完整講述一遍故事。
⑵教師與幼兒一起集體逐頁閱讀。
教師：小老鼠吃了餅乾以後，它先做了什麼？（幼兒回答）爲什麼？（口渴）
教師：小老鼠吃了餅乾口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的時候小老鼠又遇到了困難，它會向小男孩提出什麼要求呢？（出示吸管）
教師：小老鼠吃完點心，會向小男孩提出什麼要求呢？（出示餐巾）
教師：小老鼠擦完嘴巴會向小男孩提出什麼要求呢？（出示鏡子）它一照鏡子發現自己的頭髮太長了，又會向小男孩提出什麼要求呢？（出示剪刀）
教師：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了頭髮，剪的衛生間都是這該怎麼辦呢？
（出示掃帚）小老鼠拿起掃帚打掃起衛生，不一會兒就打掃好了，哎呀，它幹活乾的太累了，又休息一下睡一會兒覺了，小男孩爲小老鼠睡覺準備了哪些東西呀？（出示用空盒子做的牀和被子、枕頭）
教師：小老鼠準備睡覺了，睡覺前它還想聽故事呢，小男孩會怎麼做呢？（出示圖畫書）小老鼠一看到圖畫書就跳出來了，它想幹什麼呢？我們一起來看看。原來它想畫畫，小男孩就給小老鼠拿來了蠟筆和紙，一會小老鼠就畫好了圖畫，畫完了它還想在上面籤個名呢，於是它又向小男孩提出什麼要求？（出示鋼筆）
教師：作品完成了，要把圖畫貼出來，小老鼠還需要什麼呢？（出示膠帶紙）小老鼠用膠帶紙把圖畫貼了出來，看着自己的圖畫它真得意呀，事情都做完了，小老鼠覺得又餓又渴，於是它又會向小男孩說什麼呢？
4.理解作品的循環往復。
教師：小老鼠到小男孩家去做客提了那麼多要求（簡單小結要求），你有沒有發現他提的這麼多要求有什麼祕密呢？
教師：小老鼠一遍又一遍的重複提這些要求，我們把這種結構叫做循環往復。
5.師生共同閱讀讀本。
教師：現在我們一起把這個故事完整講一遍。
要是你給老鼠吃餅乾教案4
活動目標：
1．通過看看講講，理解給老鼠吃餅乾後發生的一系列情節，感受作品循環往復的幽默風格。
2．與同伴合作創編故事，體驗創編的快樂。
活動準備：
課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干，繪畫工具。
活動過程：
一、情景導入
1．今天，我帶來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。
2．你們喜歡這隻老鼠嗎?
3．真是一隻可愛的老鼠!這一天，小老鼠出門，要到小朋友家裏去做客。要是它來到你家，你會怎麼招待它呢?(幼兒表達想法。)
4．你們真會招待客人。不過，這隻老鼠很特別，它在做客時發生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。
二、閱讀理解
1．(教師邊播放課件邊講述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅乾，它會向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會向你要一塊餐巾，爲什麼它要用餐巾呢?
幼：擦嘴巴／擦手……
2．擦完嘴巴後，故事裏的小老鼠怎麼樣了?我們一起去看看吧!
(播放課件，引導幼兒欣賞理解第二段。)
3．這隻小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子裏發現自己的頭髮又長又亂，所以它就剪頭髮。瞧，它剪完頭髮，地上全是頭髮，該怎麼辦?
幼：要打掃乾淨。
師：要是把別人家的地板弄髒了，你應該打掃乾淨。(幼兒用動作體驗打掃房間的情形。)
4．老鼠又理髮又打掃房間，它做的事兒真不少!你們猜猜接下來老鼠會幹些什麼呢?
幼：它會想玩。
師：(出示記錄板，在板上畫一個玩具的符號)還有呢?
幼：它累了，要睡覺了。
師：(畫一張小牀的符號)嗯，有可能。還有誰來說說看?
幼：它呀，一定要洗澡，因爲出了很多汗。
(教師畫一個浴缸的符號。)
師：對待朋友，我們要有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠這麼特別的客人。我們得先知道它要些什麼。剛纔大家講了這麼多，現在我們來做一回小當家，招待招待這個老鼠兄弟。
三、分組創編
1．教師介紹材料及用法。
幼兒分成5組，每組的材料有：①六面體紙盒做的“故事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼着老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背後有不乾膠)若干，包括畫筆，玩具(球、車、娃娃等)，書，食物(花生、牛奶、餅乾、糖果)，電視機，衣服，剪刀等。
操作方法：幼兒分組從衆多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，並把它們編成一個完整的故事，要求體現循環往復的特點。
2．幼兒操作，教師巡迴指導。
3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。
4．小結：你們爲小老鼠想得很周到。那麼，故事裏的小老鼠到底怎麼樣了呢?我們一起來看看。
四、欣賞故事
播放輕鬆的音樂，集體欣賞故事後半部分，結束活動。
活動結束：
小朋友一起探討。
