作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的好吃的餅乾教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
好吃的餅乾教案1
活動目標：
1、初步獲得以AB的排序方式進行的簡單有規律的排序方法。
2、能根據獲得的排序經驗調整排序方式，提高觀察能力，進一步鞏固經驗。
3、感受排序活動的樂趣。
活動準備：
1、長方形橡皮泥若干、紅豆、黃豆若干；
2、教師排好豆子的長方形及環形橡皮泥若干；
3、投影儀、泥工板。
活動過程：
一、引題，激發興趣。
今天是小熊的生日，他要請朋友來家裏做客，媽媽請他做一些餅乾招待朋友。
二、教師示範做餅乾。
1、小熊爲了讓餅乾變得好看又好吃，還請來了紅豆、黃豆幫忙，紅豆豆黃豆豆你跳一個、我跳一個，一會兒就把餅乾打扮好了。提問：紅豆豆、黃豆豆是怎麼跳到餅乾上的？（引導幼兒說出餅乾上潛藏的規律——AB）
2、幼兒回答後教師總結：是你跳一個，我跳一個，也就是一個紅豆豆、一個黃豆豆。
三、幼兒製作餅乾。（長方形的餅乾）
小熊的客人太多了，它一個人來不及做了，要不我們幫他一起做吧！
1、提出豆子排序的要求：記住，紅豆豆、黃豆豆在上面跳舞是你跳一個，我跳一個的，所以我們要先放一顆紅豆豆，再放一顆黃豆豆，沿着直線擺放，只要排一排就夠了。你做好了就請你把它放到中間的泥工板上，我看誰排得又快又好看。
2、幼兒操作，教師巡迴指導，教師提出明確要求：只能排一排。
3、驗證：一組組驗證，請幼兒發現錯誤。
（1）師：“哪裏錯了？”“那紅豆豆後面應該跟什麼顏色的豆豆？”“那現在我們應該怎麼辦？”
（2）幼兒：加一顆上去。（教師請幼兒當場示範）
（3）師：“除了加一顆的辦法外，還有什麼其它辦法？”“我們也可以拿去一顆多餘的紅豆豆。”（教師請幼兒當場示範）
（4）教師小結：如果排錯了 ，沒有關係，發現有兩個一樣顏色的豆豆在一起，只要拿掉一個或是增加一個其他顏色的豆豆，他們又會變得很有秩序了。（教師邊說邊用豆豆演示。）
四、幼兒調整餅乾。
1、集體活動：找出排序上的錯誤。
教師出示一塊圓形餅乾，請孩子們尋找餅乾上存在的錯誤排序：老師也做了一些餅乾，可是好像有點問題，你們來幫我看看吧，到底是哪裏出了問題。
2、操作活動：糾正排序上的錯誤。
發給每個孩子一塊老師事先排好豆豆的餅乾，請孩子們進行觀察，找出錯誤的地方，並且進行適當調整。（根據孩子能力的強弱提供餅乾，能力強的幼兒提供圓形餅乾，能力弱的幼兒還是提供長方形的餅乾）
3、驗證：方法同第三環節。
4、教師小結：小朋友真能幹，幫我把餅乾做得又好看又好吃，這樣，我也有餅乾送給小熊了。
五、延伸：ABC排序。
1、這些餅乾一定很好吃，我自己也想做一點吃吃，我要做得更好吃、更好看，你們來看看，我是怎麼做的？
2、我們等一下到區角中再去一起做，好嗎？
好吃的餅乾教案2
活動內容：
小班
活動目標：
1．學做餅乾，知道餅乾的形狀可以是多種多樣的。
2．在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。
3．體驗泥工活動帶來的樂趣。
活動準備：
1．每人一份橡皮泥。
2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。
3．吃點心時，引導幼兒觀察餅乾的形狀、花紋。
4．各種形狀的餅乾及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。
活動過程：
一、導入
師出示布偶
“今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”
“小熊最喜歡吃餅乾了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也來做些餅乾送給小熊？
二、說餅乾
1．問：你想做什麼形狀的餅乾？
幼兒說（圓形、正方形、三角形……）
師出示各種形狀的餅乾和漢字（如：橢圓形）
2．師：這些餅乾上有各種各樣的花紋，老師這裏有一塊餅乾也有花紋，你吃過的餅乾有花紋嗎？
問：你吃的餅乾上的花紋是什麼樣子的？
幼兒說。
三、師示範
師：老師先來做一塊餅乾給小朋友看，好嗎？
A．先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。
B．把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。
C．在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多餘的橡皮泥切割下來。
D．用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅乾就做好了，把做好的餅乾放在點心盆裏面。
四．幼兒操作
1．師放背景音樂
2．幼兒操作，師做巡迴指導。
3．請各組將餅乾放到前面的桌上。
4．師：“現在，小熊要來選餅乾了……”
師以小熊的口吻選餅乾，評價餅乾。
五．結束
師：謝謝小朋友們的餅乾，你們真能幹，這些餅乾我一個人吃不掉的，你們一起來吃，好嗎？
請幼兒先去洗手，再來吃餅乾。
好吃的餅乾教案3
活動目標：
1、嘗試用不同的方法打開包裝袋
2、瞭解餅乾的種類，感知餅乾的不同形狀和不同口味。
3、學習運用多種感官感知事物。
活動準備：
與幼兒一起收集各種各樣的餅乾。
活動過程：
1、導入活動
師：“今天，小朋友們帶來了許許多多的餅乾，你們想不想吃呀？可是，這些餅乾都包裝得好好的，怎麼辦呢？想吃的話就自己去想辦法吧。
2、幼兒操作
師：“剛纔呀我看見很多小朋友都想出了好辦法，把餅乾的包裝袋都打了開來，請你把想出的好辦法來說一說。
3、幼兒品嚐餅乾
師：“小朋友想的辦法真好。現在呀請你和你的好朋友去看一看、聞一聞、嘗一嘗，你的餅乾是什麼形狀、什麼味道的？（品嚐後回答）
4、教師小結
師：“小朋友說得真好，餅乾有各種各樣的形狀，有圓的、有方的、有長的，還有動物形狀的；餅乾呀還有各種各樣的味道，有草莓味的，有奶油味的，有巧克力味的，真好吃。可是還有小朋友的餅乾還沒吃完呢，沒吃完的餅乾放哪裏呢？（幼兒回答）
5、結束活動
師：“請你把沒吃完的餅乾放在包裝袋裏，放到我們的“餅乾展覽會”裏面。
好吃的餅乾教案4
活動目標：
1、嘗試用不同的方法打開包裝袋
2、瞭解餅乾的種類，感知餅乾的不同形狀和不同口味。
3、學習運用多種感官感知事物。
活動準備：
與幼兒一起收集各種各樣的餅乾。
活動過程：
1、導入活動師：“今天，小朋友們帶來了許許多多的餅乾，你們想不想吃呀？可是，這些餅乾都包裝得好好的，怎麼辦呢？想吃的話就自己去想辦法吧。
2、幼兒操作師：“剛纔呀我看見很多小朋友都想出了好辦法，把餅乾的包裝袋都打了開來，請你把想出的好辦法來說一說。
3、幼兒品嚐餅乾師：“小朋友想的辦法真好。現在呀請你和你的好朋友去看一看、聞一聞、嘗一嘗，你的餅乾是什麼形狀、什麼味道的？（品嚐後回答）
4、教師小結師：“小朋友說得真好，餅乾有各種各樣的形狀，有圓的、有方的、有長的，還有動物形狀的；餅乾呀還有各種各樣的味道，有草莓味的，有奶油味的，有巧克力味的，真好吃。可是還有小朋友的餅乾還沒吃完呢，沒吃完的餅乾放哪裏呢？（幼兒回答）5、結束活動師：“請你把沒吃完的餅乾放在包裝袋裏，放到我們的“餅乾展覽會”裏面。
好吃的餅乾教案5
活動目標
1.通過學做餅乾，培養幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。
2.複習常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。
活動準備
1.課件：動畫片-製作花樣餅乾
2.每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具。
活動過程
1.小朋友，你們喜歡吃餅乾嗎？
你們吃過一些什麼形狀的餅乾呢？
老師逐一出示食物餅乾（圓、方、三角、橢圓）
我們吃過的餅乾上有沒有花紋呢？
今天我們就來學做餅乾，好嗎？
2.觀看動畫片：製作花樣餅乾
教師：我們一起來看一部動畫片，仔細看看花樣餅乾是怎樣製作出來的呢？
3.教師用橡皮泥示範製作餅乾
先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；
把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；
在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
4.幼兒製作
老師準備一些小動物模具，小朋友可以用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
好吃的餅乾教案6
一、交流餅乾
1、猜猜兩個盒子裏裝的是什麼？搖搖聽聽哪個多，哪個少？
2、那你吃過什麼餅乾？
二、觀察交流
PPT（一）：夾心餅乾
1、看看這是什麼樣的餅乾？
2、有幾塊餅乾？兩塊餅乾中間是什麼？
小結：有兩塊餅乾，中間有一層奶油，這是夾心餅乾。
PPT（二）：小熊餅乾
1、這是什麼餅乾？你怎麼知道這是小熊餅乾？
小結：餅乾的樣子象小熊所以叫它小熊餅乾。
PPT（三）：蘑菇餅乾
1、這塊餅乾的樣子象什麼？
2、可以叫它什麼餅乾？有幾塊蘑菇餅乾？
PPT（四）：五角星餅乾
1、請你給它取個名字？數數有幾塊星星餅乾
PPT（五）：數字餅乾
1、這些是什麼餅乾？怎樣給他們來排隊？
實物：格力高餅乾
1、這塊餅乾和你們剛纔看到都不一樣，看看這是什麼餅乾？
2、pocky餅乾象什麼？
小結：原來餅乾各種各樣，而且有趣又好吃。
三：討論交流（幼兒看錄象）
1、小動物也喜歡吃餅乾，有那些小動物來吃餅乾？
2、哪個小動物吃餅乾方法最好？爲什麼？
3、我們對小兔、小老虎說什麼？
4、怎樣吃餅乾纔不會有餅乾屑？
5、師幼兒徒手練習吃餅乾。
四：幼兒實際操作
活動反思：
1、活動中的優點：
（1）活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以遊戲貫穿始終，使幼兒在教師創設的快樂遊戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識；
（2）教師能仔細地觀察每一位幼兒的表現，發現問題及時給予個別指導，並能根據幼兒的能力差異靈活地調整遊戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得發展。
2、活動中的不足：
隱藏的目標相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送“餅乾”的時間，進而影響主要目標的完成。
主要內容：
1、這節活動讓幼兒給小動物做圖形餅乾，遊戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強，整個活動始終讓幼兒在情境化的遊戲中反覆操作，從而複習、鞏固了對三種圖形基本特徵的認識。
2、教師對幼兒的能力和經驗非常瞭解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅乾的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有經驗的分析充分。
3、教師組織的每個環節比較嚴謹，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。並且注意觀察，對個別幼兒進行有針對性的指導。但建議給小動物送餅乾時，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領域的情感目標。
好吃的餅乾教案7
活動目標
1、學習運用各種感官感知餅乾的特徵；
2、能夠大膽地表述自己的發現，並樂於和同伴、教師進行交流。
3、探索、發現生活中餅乾的多樣性。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
教學重點、難點
重點是讓幼兒感知餅乾的特徵；難點是用生動的語言描述餅乾的特徵
活動準備
1、幼兒洗淨小手；
2、各式餅乾放於一個盤子內，若干個一次性紙盤和小筐子（放置若干塊溼手帕）；
活動過程
一、以談話的方式導入課題，激發幼兒的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來了一些漂亮的餅乾，它們要和小朋友們一起做遊戲，你們高興不高興呀？
幼：高興！
二、探索餅乾的特徵
1、看包裝
2、剝包裝
3、看形狀、顏色
4、嘗味道
5、師小結：今天，老師和小朋友們一起認識了美麗的餅乾，我們都知道了餅乾有各種各樣的形狀，餅乾有圓圓的、方方的、長長的、扁扁的，它們身上都有不同的味道，嚐起來有的甜，有的香。
三、結束
師：小朋友們這麼喜歡這些餅乾，餅乾吃多了好不好？
幼：不好。
師：對，餅乾吃多了會影響身體健康的。
喜歡餅乾是每個幼兒的共性，而這一活動，正是在幼兒最感興趣的基礎上開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒運用各種感官感知餅乾的特徵，並能夠樂於和同伴、教師進行交流。但在實際活動中，發現幼兒的想象力、語言表達能力遠遠超出了我的設想。孩子們能用豐富的語言來表達對餅乾的各種認知。
上完此課後覺得，是不是在課上缺少了一些更能吸引小朋友的獎品。如果把遊戲做爲一種比賽的形式可能會更好。
好吃的餅乾教案8
活動目標：
1、理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩部分，知道部分小於整體，整體大於部分。
2、學習對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。
3、大膽實驗，積極驗證，善於總結和發現等分的規律。
活動準備：
1、學習單。剪刀、回形針等工具。
2、 各種形狀的紙卡（圓形、正方形、三角形和長方形）。
活動過程：
一、 等分圓形紙片，理解整體與部分的關係。
1、教師：小朋友，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓形分成一樣大的兩份呢？（教師傾聽幼兒講述，瞭解幼兒的想法）請你們自己試一試吧。可以用筆畫出等分的線，再用剪刀剪開。（教師完整複述幼兒的講述，不發表意見，調動幼兒嘗試的積極性。在幼兒操作過程中，教師有針對性地觀察，便於選擇有經驗的幼兒過後進行介紹）
2、討論活動，理解整體與部分的關係。
教師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎麼分的？（教師根據自己的觀察有針對性地選擇個別幼兒回答）教師：分出來的一份和原來的圓形比，哪個大？哪個小？
教師：你怎樣證明分的兩份一樣大呢？（引導幼兒自由發表見解，並允許幼兒示範驗證方法）相互改錯，並幫助有困難的同伴。教師：如果你分錯了，可以再選一張圓形紙重新試一次。旁邊的小朋友可以幫一幫你的小夥伴。（引導多數幼兒，給個別幼兒一個改錯的機會，共同體驗成功的快樂）
二、等分任一形狀的紙片，體驗分法的多樣性。
1、 任選一種形狀的紙片，進行等分。
教師：小朋友桌上還有許多各種各樣形狀的紙片，請你們任意選一種形狀的紙片，把它分成一樣大小的兩份，分好後要想一個辦法證明你分的兩份是一樣大的。（引導幼兒自由選擇紙張進行等分活動，並觀察瞭解幼兒是怎樣驗證的）教師：你分的是什麼形狀的紙片？你是怎麼分的？你分的兩份一樣大嗎？怎麼證明呢？（引導幼兒邊講述邊示範）
2、 交流等分經驗，瞭解相同形狀的紙片等分方法的多樣性。
教師：剛纔，xx（幼兒名字）小朋友是這樣等分長方形紙片的。還有誰等分的是長方形紙片，但方法和他不一樣的？xx（幼兒名字）你是怎麼分的？把相同形狀的紙片分成一樣大小的兩份可以有幾種不同的分法？
3、任選多張相同的或不同的.紙片進行等分活動，瞭解等分方法的多樣性。
教師：小朋友，桌上還有許多不同形狀的紙片，你們任意選紙片，把它們全都等分成兩份吧。但每分好一張紙，還要證明一下你分的是不是一樣大，有沒有等分。確定等分後還要把它的兩份用回形針別在一起，好嗎？
三、對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。 選擇等分的正確方法。
教師：小朋友一起去秋遊，真開心！玲玲和佳佳帶了好吃的餅乾，要和其他小朋友一起分享。請你幫忙分一分，這些各種形狀的餅乾要怎麼分才兩半一樣多呢？請與正確的分法連線。
好吃的餅乾教案9
活動準備：
正方形、圓形的餅乾若干
活動過程：
1、老師與寶寶面對面而坐，用看看、講講、問問的方式閱讀圖書：“誰買回了餅乾？”熊哥哥、弟弟、妹妹想吃什麼的餅乾？熊媽媽吃到了餅乾了嗎？”是誰給他的？”
2、表演故事，老師扮演熊媽媽手拿餅乾，寶寶扮演熊寶寶，熊寶寶逐一說：“我想吃方方的餅乾，熊媽媽就發給他相應的餅乾。
觀察要點：寶寶如何表述自己想吃什麼形狀的餅乾。
用短句說：“我想吃方方的餅乾，或圓圓的餅乾或其他。
附：故事好吃的餅乾
熊媽媽買了許多好吃的餅乾，有方方的餅乾，還有圓圓的餅乾。熊哥哥對媽媽說：“媽媽，我要吃一塊方方的餅乾”。媽媽給了熊哥哥一塊方方的餅乾。熊弟弟迫不及待的對媽媽說：“媽媽，我要吃一塊圓圓的餅乾。”媽媽給了熊弟弟一塊圓圓的餅乾。熊媽媽轉身問熊妹妹：“你想吃什麼形狀的餅乾呀？”熊妹妹想了想，輕輕地告訴媽媽：“媽媽，我要吃一塊方方的餅乾，還要吃一塊圓圓的餅乾。”熊妹妹遞給媽媽一塊圓圓的餅乾，自己吃一塊方方的餅乾。啊嗚啊嗚，餅乾真甜，大家吃的真開心。
拓展：好吃的餅乾美術教案
活動目標：
1、學做餅乾，知道餅乾的形狀可以是多種多樣的。
2、在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。
3、體驗泥工活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、每人一份橡皮泥。
2、各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。
3、吃點心時，引導幼兒觀察餅乾的形狀、花紋。
4、各種形狀的餅乾及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。
活動過程：
一、導入
師出示布偶
“今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”“小熊最喜歡吃餅乾了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也來做些餅乾送給小熊？
二、說餅乾
1、問：你想做什麼形狀的餅乾？
幼兒說（圓形、正方形、三角形……）
師出示各種形狀的餅乾和漢字（如： 橢圓形）
2、師：這些餅乾上有各種各樣的花紋，老師這裏有一塊餅乾也有花紋，你吃過的餅乾有花紋嗎？
問：你吃的餅乾上的花紋是什麼樣子的？
幼兒說。
三、師示範
師：老師先來做一塊餅乾給小朋友看，好嗎？
A、 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。
B、 把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。
C、 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多餘的橡皮泥切割下來。
D、 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅乾就做好了，把做好的餅乾放在點心盆裏面。
四、幼兒操作
1、師放背景音樂
2、幼兒操作，師做巡迴指導。
3、請各組將餅乾放到前面的桌上。
4、師：“現在，小熊要來選餅乾了……”
師以小熊的口吻選餅乾，評價餅乾。
五、結束
師：謝謝小朋友們的餅乾，你們真能幹，這些餅乾我一個人吃不掉的，你們一起來吃，好嗎？
請幼兒先去洗手，再來吃餅乾。
好吃的餅乾教案10
活動背景：
在開展主題活動"糖果餅乾真好吃"時，教師將孩子們非常熟悉又很喜歡的糖果作爲活動素材，在孩子們吃吃玩玩的過程中滲透教育內容。
目標：
大膽想象與表達，並在教師引導下嘗試尋找替代物。
準備：
各種外形可愛、色彩鮮豔的彈性糖，一次性紙盤等。
過程：
一、講講吃吃
1.出示一盤各種形狀、顏色的糖，請孩子們說說自己想吃的糖像什麼、什麼顏色的。
2.讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗，並說說味道。
二、點點數數
依次出示五盤糖，分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。提問：這些糖像什麼？什麼顏色？有幾顆？再次品嚐喜歡的糖。
三、拼拼搭搭
出示大紙盤，請孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。
說明與思考：
這個活動可以分組進行。教師提供的外形可愛、色彩鮮豔的糖果很容易激發孩子的想象和食慾。於是，在"講講吃吃"環節中，教師設計了有關外形、顏色、大小特徵的問題。如："你想吃哪顆糖？這顆糖像什麼？什麼顏色？""有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆？大的還是小的？"等等。
在"點點數數"環節中，教師出示了五盤糖，除了外形明顯不同以外，每盤糖的數量依次遞增。孩子們饒有興致地和教師一起點數糖的數量，大月份的孩子還在教師引導下嘗試將五盤糖按多少排序。
當幾個孩子把圈圈糖想象成了"嘴巴""鼻孔""眼睛"時，教師靈活地引導孩子"用糖果替代五官"。教師先出示空圓盤："這個圓圓的盤子就像老師的臉，老師的臉上有些什麼呢？"孩子每說出一個五官，教師便啓發他找出可以替代這一五官的糖，並擺在圓盤的相應位置。如孩子說到"老師臉上有眼睛"，教師即請他找一種糖來替代眼睛，擺放在圓盤的相應位置上。就這樣教師和孩子一邊輕鬆地吃着糖，一邊在大圓盤上擺出各種臉譜。教師還滿足孩子進一步拼擺的需要，讓孩子在延伸活動中大膽表現。
好吃的餅乾教案11
活動目標：
1．學做餅乾，知道餅乾的形狀可以是多種多樣的。
2．在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。
3．體驗泥工活動帶來的樂趣。
4．培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1．每人一份橡皮泥。
2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。
3．吃點心時，引導幼兒觀察餅乾的形狀、花紋。
4．各種形狀的餅乾及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。
活動過程：
一、導入
師出示布偶 “今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”
“小熊最喜歡吃餅乾了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也來做些餅乾送給小熊？
二、說餅乾
1．問：你想做什麼形狀的餅乾？ 幼兒說（圓形、正方形、三角形……）
師出示各種形狀的餅乾和漢字（如：橢圓形）
2．師：這些餅乾上有各種各樣的花紋，老師這裏有一塊餅乾也有花紋，你吃過的餅乾有花紋嗎？
問：你吃的餅乾上的花紋是什麼樣子的？
幼兒說。
三、師示範
師：老師先來做一塊餅乾給小朋友看，好嗎？
A． 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。
B． 把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。
C． 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多餘的橡皮泥切割下來。
D． 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅乾就做好了，把做好的餅乾放在點心盆裏面。
四．幼兒操作
1．師放背景音樂
2．幼兒操作，師做巡迴指導。
3．請各組將餅乾放到前面的桌上。
4．師：“現在，小熊要來選餅乾了……” 師以小熊的口吻選餅乾，評價餅乾。
五．結束
師：謝謝小朋友們的餅乾，你們真能幹，這些餅乾我一個人吃不掉的，你們一起來吃，好嗎？ 請幼兒先去洗手，再來吃餅乾。
活動反思：
我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色遊戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅乾，發展了幼兒的動手操作能力。
