高三語文複習資料1
背誦
在每年的高考語文試卷中，都會出現一些背誦題目，而這些題目基本上是白白送分的題目，考生需要在考試前對大量的課文以及古文這種背誦。由於顧文已經要古詩的數量比較多，高考涉及到的背誦題目，不單純考查高中時期學習到的古詩，也會出現初中時期學習到的一些故事，需要這些考生長時間地進行背誦。
高三考生要想在高考語文方面獲得一些突破，就需要掌握高三語文複習的方法。在考試之前，每天都需要背誦一些經常會考查的課文。這些高三學生每天也需要背誦一些古文，文言文。除了對這些古文熟練的記憶之外，也能夠應用到自己今後的寫作中。
作文複習
高考作文從某一方面講也是在考做人，因爲作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行爲過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行爲過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。
二是再現思維過程，在行爲過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文佔了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？複習衝刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，最大的好處就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最後階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
（3）錘鍊幾篇成功的範文。備考的最後階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容瞭解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
課內知識要納入考試中複習
高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在複習中對於課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是複習的要點所在。
在複習中，同學們要注意將曾經鬆散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識；再比如，課內詩詞鑑賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。
課外知識以積累閱讀經驗和寫作素材爲主
除了單純的課內複習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什麼是不能納入“語文”這個學科的範疇的。在狹義的“學習”之餘，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內複習部分，是無法應付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。
閱讀的對象可以是時政類的報刊雜誌，也可以是一些職業寫作人的專欄文字。對於文學性較強的文章，應當主要以訓練現代文閱讀能力爲主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意；對於時事新聞等消息性的文字，則要本着啓發思考、引發議論和積累作文素材的目的去進行，這樣，在作文中才有“聯繫實際，深入思考”的餘地和充實的內容儲備。
高三語文複習資料2
“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”，能力層級爲E級。主要考查學生用詞是否準確，語言是否簡約、合乎語境、得體恰當，語脈是否貫通，主題是否明確，語句是否有文采等能力。
①題型明確，主觀題和客觀題互現。考查“連貫”多采用選擇題，其他採用主觀題。如20xx年採用選擇題的有北京、遼寧、廣東、課標全國卷，20xx年在此基礎上繼續擴大，增加了福建卷、全國卷、湖南卷等。
②考查方式靈活。既可以綜合考查，又可以單項考查，也可以幾項結合考查，還可以結合語段壓縮、圖文轉換、宣傳語、公益廣告、新聞評論和啓事等多種形式進行綜合性考查。如20xx年四川、安徽、廣東卷，20xx年山東、天津、福建、安徽卷。
③考查重點明確。“連貫”“得體”是考查的核心和重點，“連貫”多考查語句的銜接，“得體”多以主觀表述題爲主，體現日常實用的特點。重點考查“得體”，如20xx年安徽、湖南、山東、重慶卷等。
④語言材料、背景環境多選用貼近現實和時代生活、貼近考生實際的鮮活材料，具有較強的針對性和實用性。如20xx年的天津、安徽、全國卷，20xx年的廣東、江蘇、天津、浙江卷等。
真題體驗
1．[20xx·課標全國卷] 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)( )
在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。________，________。______。________，________。________。
①最早的記載見於《詩經》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆
②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結果
③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實
④葫蘆成熟後，掏空裏面的籽瓤，即可當容器使用
⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大
⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久
A．⑥②③⑤④①
B．⑥①④②③⑤
C．⑤③④①⑥②
D．③⑤④⑥①②
[解析]答案及解析參見本專題“現場指導”。2．[20xx·全國卷]請在下面畫線處補寫一句恰當的話，使它與後面部分構成一個完整的文段。不得超過20個字。(3分)
____________。音樂作品的“深度”有不同的表現形態。比較重要的形態通常有兩種：一是“深刻”，二是“深邃”。大致說來，“深刻”是就作品的主題而言；“深邃”是就作品的意蘊而言。“深刻”訴之於意義，比較理性；“深邃”訴之於體驗，比較感性。“深刻”如同在二維平面上的篆刻，是靜態的；“深邃”卻似三維空間中的景緻，是動態的。西方音樂以“深刻”見長；中國音樂則以“深邃”著稱。
[答案]作爲一門藝術，音樂也要追求“深度”(或“音樂作品也需要追求‘深度’”)。(補寫正確給3分。如有其他答案，只要表達出“音樂要有深度”意思的，可酌情給分)
[解析]本題考查語句連貫及補寫的能力。總起的句子，關鍵詞在於“音樂作品的‘深度’”，所以要填寫的句子既要體現音樂作品，還要出現“深度”，同時要具有引起下文功能的作用，不必寫得太複雜。例如：偉大的音樂作品往往具有一定的文化底蘊與深度。
考點精講
考點一 簡明
“簡明”，就是簡要、明白，即用語簡潔，表達清晰。首先考慮“簡”：句子裏不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虛詞，就儘量省略；可以指代的內容儘量用指代性詞語。其次要考慮“明”：句子的意思不要晦澀難懂，讓人聽不明白；句子的意思要確定，不要有歧義。考查形式一般爲辨析和修改病句、語段寫作等。
考點二 連貫
“連貫”是指語言的表達要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。高考“連貫”備受青睞，考查形式包括排列句序、復位填空、續寫語句等。
考點三 得體
“得體”，就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當的語句來表情達意。語言得體的`重點是分清清文學類語體色彩、實用文體類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬於書面語。正確應用時須注重日常交際中的謙辭敬辭。表達得體還要注意恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體題型的考查包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、角色轉換、語體轉換等。
考點四 準確
“準確”，是指在正確理解文意的基礎上，把握句段的關鍵信息、內容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇等方面完全符合表達的目的。“準確”在各種語言運用題型中均有考查，一般結合正確使用詞語(考查範圍涉及用詞準確、搭配準確、篩選準確、轉換準確，準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂的心理狀態，正確使用口語、書面語，準確表達範圍大小、程度深淺等)、辨析修改病句、圖文轉換、壓縮語段、語意連貫等綜合考查。
考點五 鮮明
“鮮明”，就是要明確合理、態度鮮明地表情達意，不模棱兩可，不含糊其詞。具體是指語意明確，條理清楚，色彩分明，觀點明確。考查形式常出現在概括、修改病句、擬製廣告詞、邀請信、勸告勉勵、請託拒絕以及致辭、演講稿等需要表明觀點態度的題型中，或出現在描繪場景、仿寫擴寫改寫語句的試題中。
考點六 生動
“生動”，就表達效果來說，是指具體形象新鮮活潑，能使人感動。要求用語具體形象，注重煉字煉詞和修辭方法的運用，以及靈活地運用句式。考查形式有選擇題、改錯題、分析鑑賞題等，常結合仿句和修辭等能力綜合考查。
高三語文複習資料3
“識記現代漢語普通話常用字的字音”，能力層級爲A級(識記)。考查現代漢語(包含在2500個常用字和1000個次常用字範圍內)，不涉及古代漢語；考查普通話，要區別出方言；只考字音的識記而不考字音的拼寫。
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是( )
A．星宿/乳臭 搭訕/贍養費 粗獷/曠日持久
B．着實/酌量 礫石/瀝青路 鞭撻/紛至沓來
C．嗚咽/獎掖 ?目/撐門面 詰難/殫精竭慮
D．畜養/體恤 鎖鑰/管絃樂 迸發/屏氣凝神
[解析] B 本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音，考查重點是音近字。ó，lì，tà；ù，shàn，guǎng/kuàng；C.yè，chēn/chēng，jié；D.xù，yuè，bèng/bǐng。
2．下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是( )
A．舟楫/編輯 道觀/冠名權 瀕臨/彬彬有禮
B．蹣跚/珊瑚 嫁接/度假村 布帛/並行不悖
C．懾服/拍攝 昭示/軟着陸 荒誕/肆無忌憚
D．懺悔/阡陌 儲蓄/處方藥 復辟/剛愎自用
[解析] A 本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音。考查了多音字、形近字、同音字的讀音。A項，jí，guàn，bīn；B項，shān，jià，bó/bèi；C項，shè，zhāo/zhuó，dàn；D項，chàn/qiān，chǔ，bì。
3． 下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是( )
A．諡(shì)號 提(dī)防
花蕊(ruǐ) 歃(chā)血爲盟
B．熟稔(rěn) 青荇(xìng)
中(zhōng)肯 錙(zī)銖必較
C．整飭(chì) 優渥(w)
尺牘(dú) 無色無臭(xiù)
D．監(jiān)生 執拗(niù)
覬(jì)覦 孑(jié)然一身
[解析] 答案及解析參見本專題“現場指導”。
高三語文複習資料4
1.均之二策，寧許以負秦曲。使……擔負
2.城不入，臣請完璧歸趙。使……完好
3.嚴大國之威以脩敬也。尊重(形作動)
4.大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎於柱矣。逼迫(形作動)
5.秦王恐其破璧，乃辭謝。使……破損;用婉言(名作狀)
6.舍相如廣成傳舍。安置(名作動)
7.(相如)乃使其從者衣褐，懷其璧，歸璧於趙。穿衣(名作動);藏在懷裏(名作動);使……歸還
8.卒廷見相如，畢禮而歸之。在朝廷上(名作狀);讓……回去(使動)
9.左右欲刃相如。用刀殺(名作動)
10.相如每朝時，常稱病。上朝(名作動)
11.且庸人尚羞之，況於將相乎。以……爲羞
12.以先國家之急而後私仇也。把……放在前(後)
13.號千有餘邸。號稱(名作動)
14.孔子登東山而小魯以……爲小(形意動)
16.微風鼓浪，水石相搏。振動(名作動)
17.雖大風浪不能鳴也。使……鳴(發出聲音)
18.餘自齊安舟行適臨汝。乘船(名作狀)
19.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?憑眼，憑耳(名作狀)
20.枹止響騰。敲打(名作動)
21.矢交墜兮士爭先。當先鋒(形作動)
22.霾兩輪兮縶四馬。用繩子繫住(名作動)
23.三歲貫女，莫我肯德。施恩德(名作動)
24.且貳於楚也。有貳心(名作動)
25.近世寇來公豪侈冠一時。位居第一(名作動)
26.闕秦以利晉，唯君圖之。使……虧損
27.因人之力而敝之，不仁。損害(形作動)
28.木直中繩，鞣以爲輪，其曲中規。取直(形作動);使……彎曲
29.假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。走得快;游水
30.木受繩則直。用木繩量過(名作動)
31.沛公欲王關中，使子嬰爲相。稱王(名作動)
32.項伯素善留侯張良。與……友善(形作動)
33.項伯殺人，臣活之。使……活
34.君爲我呼入，我得兄事之。像對待兄長一樣(名作狀)
35.秋毫不敢有所近，籍吏民。接近，據爲己有(形作動);登記，造名冊(名作動)
36.范增數目項王。使眼色(名作動)
37.項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公。像鳥張開翅膀一樣(名作狀)
38.交戟之衛士欲止不內。讓……進去
39.四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。徒步(名作狀);取道(名作動);從小路(名作狀)
40.天姥連天向天橫。遮斷(形作動)
41.我欲因之夢吳越。夢遊(名作動)
42.慄深林兮驚層顛。使……驚怕
43.有席捲天下，包舉宇內，囊括四海之意。像席子一樣(名作狀)
44.吞二週而亡諸侯，履而制六合。使……滅亡;登上(名作動)
45.焚百家之言，以愚黔首。使……愚昧
46，天下雲集響應，贏糧而景從。像雲一樣;像回聲一樣;像影子一樣
47.且夫天下非小弱也。變小變弱(形作動)
48.市中游俠兒得佳者籠養之。用籠子(名作狀)
49.每責—頭，輒傾數家之產。使……破產
50.杖至百。(被)打板子(名作動)
51.兒涕而去。流着淚(名作狀)
52.日將暮，取兒藁葬。用草蓆裹(名作狀)
53.成以其小，劣之。以……爲劣
54.欲居之以爲利，而高其直。擡高(形作動)
55.以金籠進上，細疏其能。陳述(名作動)
56.益奇之。以……爲奇
57.獨是成氏以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。像蛀蟲一樣(的胥吏侵耗)(名作狀);穿皮衣騎好馬(名作動)
高三語文複習資料5
1．平易：其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現出質樸無華的特點，但於平淡之中蘊涵着深意。如陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，但平淡之中蘊涵着詩人超脫塵世、悠然自得的情趣，人評其詩“平淡而思致”。賀知章的“少小離家老大回，鄉音無改
鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來”，平易近人，選用確切的字眼直接陳述，不加修飾，是一種質樸的美。
2．工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時可以藉助對仗。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”。辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。
3．直率：語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如《詩經碩鼠》。
4．委婉(含蓄)：抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意看似無關的事物，或者通過對比而委婉地表達內心的情感，如李商隱的《夜雨寄北》，本意在於表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發，或欲說還休，讓讀者自己去體味。
5．自然：指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然風格。如李白《古朗月行》中的“小時不識月．呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”，寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。
6．清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻意味深遠。如王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。”前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，後兩句用夕陽返照之光映着林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。
7．雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙望齊州九點菸，一泓海水杯中瀉”，就是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。
8．奔放：指直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融於一體，凸現了歷史盪滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。
9．悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿着對時代的感慨，或雄才不得志時，或感時傷亂，憂國憂民，心中鬱結，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，詩歌以蒼茫原野爲背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。
10．洗練：語言表達通過千錘百煉而達到質樸、省淨、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問。一片冰心在玉壺。”“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷濛的愁網，並以“孤”爲動力，把人進一步推進縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。
11．沉鬱：用一種蒼老道勁的筆調去描繪廣闊的社會生活。而在所描繪的生活畫面上籠罩着凝重深沉的憂鬱色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫《登高》就是這種風格的代表作。
傑出的詩人在創作中往往形成富有特色的藝術風格。如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉鬱頓挫，白居易的通俗易懂，李白的豪邁飄逸，王昌齡的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，王維的幽寂靜穆，溫庭筠的綺麗香豔，高適的悲壯蒼涼，李清照的纏綿悱惻，陸游的悲壯愛國，以及（孟）郊寒（賈）島瘦和“韓孟詩派”的奇崛險怪等等。
