作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的苔蘚植物教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
苔蘚植物教案1
教學目標
一、知識與技能
通過了解葫蘆蘚的形態結構和生殖等特點，進而瞭解苔蘚植物的主要特徵及對自然界的意義。
二、過程與方法
1、通過對葫蘆蘚的觀察實驗，培養學生的觀察能力及實驗能力。
2、通過對藻類植物和苔蘚植物的比較，培養學生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。三情感、態度、價值觀
通過了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學生進一步樹立生物科學的價值觀；通過了解葫蘆蘚的形態結構和生活習性的特點，使學生樹立植物體與生活環境相適應的觀點。
重點、難點分析
1、重點分析：
葫蘆蘚與生活環境相適應的形態結構、生殖的特點，是學生了解苔蘚植物主要特徵的基礎，同時能使學生更好地理解：苔蘚植物雖然比藻類植物高等，但還是隻適於生活在陰溼的環境中，不能擺脫水的限制，使它在進化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環境相適應的形態結構、生殖的特點及苔蘚植物的主要特徵，對學生理解苔蘚植物在進化上的位置都是十分重要的，所以這兩部分知識應確定爲重點。
2、難點分析：
葫蘆蘚生結構與綠色開花植物十分不同，植株又小不易觀察，所以這部分知識應確定爲難點。
教學過程設計
一、本課題參考課時爲一課時。
二、教學過程：
引言：
1、生活習性
【展示苔蘚植物圖片】
【提問】同學們在日常生活中見過這些植物嗎？
（苔蘚）
苔蘚植物至今爲止被人類發現的有23000種，遍佈於世界各地。其中在我國發現了3460多種。
【展示圖片】這裏有葫蘆蘚，瀕臨滅絕海藻蘚，銀葉真蘚，地錢。
【提問】一般在哪裏見到過它們？（牆角）由此，我們可以看出它們生活的環境是怎樣的？（在陰暗潮溼的地方。）
【提問】看過這麼多圖，同學們可不可說說苔蘚植物的結構？這些苔蘚植物的地上部分也就是我們能看到的部分都有什麼？
（貼近地面部分的綠色薄片的部分看上去很像葉，上面桿狀的部分像莖，有器官的分化）
很明顯的，苔蘚植物和我們之前學的藻類植物的結構是不一樣的，藻類多是單細胞而且沒有器官的分化；而苔蘚植物是多細胞綠色植物，細胞已經有了簡單的分化。同時苔蘚植物也不同於我們日常生活中見到的綠色開花植物，到底有什麼不同呢？讓我們以葫蘆蘚爲代表來學習苔蘚植物的特徵。
2、葫蘆蘚：
【提問】
①從圖片上看葫蘆蘚是什麼顏色的？爲什麼？
（綠色，含葉綠體）
②含葉綠體說明苔蘚植物可以自養還是異養？
（自養）
③從圖上看葫蘆蘚植株都有什麼結構？
（地下的根還有剛纔說的地上的莖和葉）
④葫蘆蘚的根與綠色開花植物的根相同嗎？
（沒有像綠色植物那樣的真根，只有假根，假根只起固定植物體的作用，不起吸收水分和無機鹽的作用。根不起吸水的作用，我們是不是可以猜想植物的莖和葉獨自吸收水分。）
⑤葫蘆蘚的莖與葉與綠色開花植物的莖與葉相比較有何特點？
（葫蘆蘚有擬莖和擬葉，是綠色的所以含葉綠體，能進行光合作用，這些地方是與綠色開花植物相同的特點。莖比較柔弱且葉片又小又薄，甚至有的種類葉片由單層細胞組成非常適合吸水。但是因爲植物體的結構太簡單了葉片太薄因此不存在輸導組織，我們可以推測即使根可以吸水，沒有輸導組織照樣不能將水運送到遠離根的其它細胞。另外葉片上有氣孔氣孔呈煙筒狀不具有閉合的能力，一旦蒸騰作用就非常容易失水，所以爲了保持體內的水分只能生長在陰溼的環境。這些都是區別於綠色植物的特點。）
⑥爲何適於生活在陰溼的環境？
（有兩點，第一點，從結構上講，生物的形態結構是與其生活環境相適應的。苔蘚的結構太簡單了，你看它的根和葉片的細胞這麼少，太陽一曬或者溫度一高很容易就烤乾了。所以苔蘚必須生活在陰暗潮溼的地方。）
人多力量大，團結是十分重要的，爲了保證體內有足夠的水分，苔蘚一般都集團作戰，叢生。這樣抵抗外界不適環境的能力就大大的提高了。在它們集團作戰密集叢生的時候吸水量可高達植物體乾重的15~20倍。有很好的防止水土流失的作用。
苔蘚植物適於生活在陰溼環境的另一個原因是因爲它特殊的生殖方式。
3、生殖
【提問】那麼在這麼多的圖片裏大家看到苔蘚的花了嗎？苔蘚是怎麼繁殖的？
苔蘚植物的繁殖方式和菌物相同，都是孢子生殖。葫蘆蘚的孢子存在與頭部的孢蒴中，孢子經過一系列的生長髮育後成爲精子和卵子，精子具鞭毛所以受精過程需要水。另外葫蘆蘚的孢蒴樣子很像葫蘆所以叫葫蘆蘚。
4、基本特徵
【提問】那麼在我們瞭解了苔蘚之後，如果拿苔蘚和水綿比較有什麼相同點又有什麼不同點？
水綿苔蘚
植株組成單細胞多細胞植株結構無根莖葉分化有根莖葉
生殖方式接合生殖孢子生殖葉綠體有
生活在水中適宜生活在陰暗潮溼的環境
4、與人類的關係
雖然苔蘚長很小但是苔蘚與人類有着密不可分的關係：
①植物界的拓荒者之一：能生活於沙地、荒漠、凍原地帶及裸露的石面或新斷裂的'岩層上，因爲苔蘚本身會分析一種酸性物質溶解岩石，本身死亡的殘骸堆積在巖面上，年深日久，即爲其他高等植物創造了生存條件。
②防止水土流失：剛纔講了苔蘚植物的吸水能力很強，密集叢生時可以吸收大量的水，有很好的防止水土流失的作用。
③工業原料：可以從苔蘚植物提取乙醇、醋酸等。
④醫藥：可以用作藥材。
⑤是大氣與土壤檢測的指示植物。
【視頻】
5、複習鞏固時可選擇以下題目供學生在課上練習：
題目：請指出以下哪些特徵是與葫蘆蘚的生活習性相適應的。
①假根
②真根
③莖和葉內有發達的機械組織
④莖和葉內無輸導組織
⑤葫蘆蘚植株有雌枝和雄枝之分
⑥受精過程不需要水
⑦受精過程需要水
⑧受精卵在雌性生殖器官內發育形成胚。
苔蘚植物教案2
教學目標
知識目標
通過觀察常見的苔蘚植物的形態結構等特點，進而瞭解苔蘚植物的主要特徵及對自然界的意義。
能力目標
1、通過對苔蘚植物的觀察實驗，培養學生的觀察能力及實驗能力。
2、通過對苔蘚植物和蕨類植物的比較，培養學生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。
情感目標
1、通過了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學生進一步樹立生物科學的價值觀。
2、通過了解苔蘚植物的形態結構和生活習性的特點，使學生樹立植物體與生活環境相適應的觀點。
教學建議
一、本節知識結構
二、教材分析
苔蘚植物與生活環境相適應的形態結構等特點，是學生了解苔蘚植物主要特徵的基礎，同時能使學生更好地理解：苔蘚植物只能適於生活在陰溼的環境中，不能擺脫水的限制，使它在進化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環境相適應的形態結構的特點及苔蘚植物的主要特徵，對學生理解苔蘚植物在進化上的位置都是十分重要的，所以這部分知識是本節的重點。
三、教法建議
如果環境允許，課前可組織學生採集周圍環境中生活的苔蘚植物。教師也應該準備葫蘆蘚或小牆蘚的實物或浸製標本、掛圖、照片等。
圍繞苔蘚植物的生活環境、生活習性、形態結構等內容組織學生學習和討論。除了利用掛圖以外，還應該指導學生用放大鏡觀察苔蘚的實物，如：植株的形態和顏色、莖的長度（注意不包括蒴柄和孢蒴），莖的質地、莖有無筋絡（輸導組織）、葉的厚薄和大小、有無葉脈。然後要求學生撥開土粒，尋找苔蘚植物的假根，讓學生描述它的形態。觀察結束後，讓學生憑藉已經學過的知識，說出莖、葉和假根的功能。要特別關注苔蘚植物的假根只有固着土壤的作用，它不能吸收水和無機鹽。要仔細觀察苔蘚植物的葉的厚度，最好能將其與種子植物的葉進行比較，以理解苔蘚植物的葉除了進行光合作用外，還兼備從環境中吸收水和無機鹽的功能。教師幫助學生分析出苔蘚植物的形態結構和生活習性與它生活的陰溼環境是相適應的。
討論苔蘚植物與自然界以及與人類的關係時，要引導學生自己收集資料，全面分析問題，讓學生逐步建立這樣的觀念，即對自然界中的生物，人類一方面要利用，另一方面要保護。
教學設計方案
重點：
1、苔蘚植物與生活環境相適應的形態結構等特點；
2、苔蘚植物的主要特徵。
難點：
苔蘚植物與生活環境相互的適應性。
設計思想：
由於學生對苔蘚植物具有一定的接觸和了解，所以可以由學生切身的體會入手，展開教學。藉助實驗觀察，增強學生的感性認識，從而得出苔蘚植物的主要特徵。對於苔蘚植物對自然界的意義，學生可能瞭解的並不多，可以利用豐富的資料讓學生進行分析。這個活動可以安排在課前讓學生進行收集。
手段：採用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進行教學。
教學過程：（本課題參考課時爲1課時）
一、導入：
1、提出問題："同學們平時都聽說過有一類植物叫做苔蘚植物，有很多同學還親眼見過。那麼就請同學們談談你所接觸到的苔蘚植物有什麼樣的特徵？"
2、組織學生自由發言，介紹自己對苔蘚植物所瞭解的情況。（如在其中出現錯誤，教師在後面的講解中一定要進行糾正）
3、教師總結，引出課題："在同學們的敘述中有些說的很好，但也有一些是我們的誤解，下面我們就通過對苔蘚植物的觀察，對這一類植物進行全面的、深入的瞭解。"
二、講授新課：
（一）苔蘚植物的主要特徵
1、出示錄像或投影：
向學生演示常見的苔蘚植物，如：葫蘆蘚、牆蘚、地錢等，向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環境。
2、請學生講述苔蘚植物的生活環境，提出問題："苔蘚植物爲什麼必須生活在陰溼的環境中？"引出下面的實驗。
3、組織學生按照實驗五的方法步驟進行實驗觀察：
觀察重點：
（1）識別實驗中所給的苔蘚植物是錄像或投影中介紹的哪一種？
（2）觀察所給苔蘚植物的外形、顏色，並對植株的高度進行測量。
（3）觀察所給苔蘚植物的根、莖、葉的特點。
（4）認真填寫觀察記錄表。
4、組織學生彙報觀察結果。
5、組織學生通過觀察結果的彙總、分析，得出苔蘚植物的主要特徵。如果學生分析的不全面，教師可進行補充。
重點強調：
（1）苔蘚植物分爲兩大類，一類有莖、葉的分化，一類沒有莖、葉的分化
（2）苔蘚植物的莖、葉中都沒有輸導組織。
6、提出問題："苔蘚植物爲什麼必須生活在陰溼的環境中？"
組織學生討論、發言
總結：苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。
（二）苔蘚植物的經濟意義：
1、出示苔蘚植物經濟意義的錄像或投影，或由學生介紹本小組收集的有關資料（這項活動應在課前佈置學生完成）。
2、組織學生討論、歸納出苔蘚植物的經濟意義。
3、教師對學生得出的結論進行補充。
三、總結；
提出問題：苔蘚植物的哪些結構與它的生活環境相適應？哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等？
組織學生回答並及時進行糾正。
板書設計：
第二節 苔蘚植物
一、常見的苔蘚植物：
實驗：觀察幾種苔蘚植物
二、苔蘚植物的主要特徵：
1、一類有假根與莖、葉的分化，如葫蘆蘚；
另一類只有假根與葉狀體，沒有莖、葉的分化，如地錢。
2、適於生活在陰溼的環境中，靠孢子繁殖後代。
三、苔蘚植物對自然界的意義：
1、可以避免林地、山野水土流失。
2、可作爲監測空氣污染程度的指示植物。
苔蘚植物教案3
教學目標
1.通過了解葫蘆蘚的形態結構和生殖等特點，進而瞭解苔蘚植物的主要特徵及對自然界的意義。
2.通過對葫蘆蘚的觀察實驗，培養學生的觀察能力及實驗能力。
3.通過對藻類植物和苔蘚植物的比較，培養學生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。
4.通過了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學生進一步樹立生物科學的價值觀;通過了解葫蘆蘚的形態結構和生活習性的特點，使學生樹立植物體與生活環境相適應的觀點。
重點、難點分析
1.重點分析：
葫蘆蘚與生活環境相適應的形態結構、生殖的特點，是學生了解苔蘚植物主要特徵的基礎，同時能使學生更好地理解：苔蘚植物雖然比藻類植物高等，但還是隻適於生活在陰溼的環境中，不能擺脫水的限制，使它在進化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環境相適應的形態結構、生殖的特點及苔蘚植物的主要特徵，對學生理解苔蘚植物在進化上的位置都是十分重要的，所以這兩部分知識應確定爲重點。
2.難點分析：
葫蘆蘚生殖器官的結構比較複雜，又由於受到條件限制，不易觀察到，所以這部分知識應確定爲難點。
葫蘆蘚的受精過程離不開水，這點與綠色開花植物受精過程不需要水這個條件有很大不同，因此，學生理解起來有困難，加之，葫蘆蘚的受精過程不易觀察到，所以，這部分知識也應確定爲難點。
教學過程設計
一、本課題參考課時爲一課時。
二、教學過程：
1.引言：請學生觀察玻璃缸內的水綿和盆栽的葫蘆蘚(或小牆蘚)提出問題：它們的生活環境有何不同?當學生答出：水綿生活在水中，葫蘆蘚生活在陸地上時，再給學生出示葫蘆蘚的生境圖，使他們瞭解到葫蘆蘚生活於陸地上陰溼的地面和背陰的牆壁上，並引導他們答出這些毛茸茸像綠色絨毯一樣的植物在植物界中屬於苔蘚植物，從而引出苔蘚植物的課題。
2.葫蘆蘚：
(1)事先準備好新鮮的葫蘆蘚，分小組讓學生用肉眼或放大鏡觀察葫蘆蘚的形態和顏色，用尺子測量一下它的高度，並提出問題討論：①葫蘆蘚植株呈什麼顏色?植株平均高度是多少?②葫蘆蘚的假根與綠色開花植物的根相同嗎?③葫蘆蘚的莖與葉與綠色開花植物的莖與葉相比較有何特點?
(2)組織學生在認真觀察、討論的基礎上回答出：葫蘆蘚植株顏色爲綠色，植株的高度約爲1～3釐米;它沒有像綠色植物那樣的真根，只有假根，假根只起固定植物體的作用，不起吸收水分和無機鹽的作用，所以葫蘆蘚的假根與綠色植物的根有很大的不同;葫蘆蘚有莖和葉，含葉綠體，能進行光合作用，這些地方是與綠色開花植物相同的特點，但是葫蘆蘚的莖比較柔弱、葉又小又薄，而且莖和葉中都沒有輸導組織，這些都是區別於綠色植物的特點。
(3)在學生已經瞭解了葫蘆蘚的生活環境和形態結構之後，繼續組織學生深入討論：從葫蘆蘚的形態結構特點來說明它爲何適於生活在陰溼的環境?以使學生能很好理解生物的形態結構是與其生活環境相適應的。
(4)葫蘆蘚生殖過程的教學，可採用剪貼圖或投影片，配合教師的講解和提問來進行。
先由教師給學生展示帶有雌枝和雄枝的葫蘆蘚植株的圖(有條件的學校可讓學生對照圖觀察同一棵葫蘆蘚植株上的雌枝和雄株)，從而瞭解它是雌雄同株的植物，然後給學生分別展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的圖，使學生了解在雄性生殖器官內會產生許多帶鞭毛的、能在水中游動的精子，在雌性生殖器官內會產生一個球形的、不能運動的卵細胞、植株在溼潤的條件下，精子游動到雌性生殖器官裏，與卵細胞融合，完成受精。這一受精過程可通過複合投影片給學生展示。當學生了解了受精過程後，根據前邊所學過的知識，可啓發學生回答出：精子與卵細胞融合形成受精卵，發育成胚，再由胚發育成新的植物體。最後提出問題：“葫蘆蘚生殖過程有什麼特點?”供學生思考討論，使學生明確，它的受精作用離不開水，這也就決定葫蘆蘚只能生活在陰溼的環境中。
3.其他的苔蘚植物和苔蘚植物的主要特徵：
這部分教學可通過組織學生觀察小牆蘚和地錢來進行(可配合使用掛圖或投影片或錄像)。
在觀察後，組織學生思考討論：①牆蘚、地錢的生活環境與葫蘆蘚有無不同?②地錢的形態有什麼特點?③苔蘚植物有什麼共同的特點?
在分析、比較基礎上，由學生歸納出苔蘚植物的主要特徵，教師要強調以下兩點：
①一般具莖和葉，但無輸導組織。
②受精過程離不開水，適於生活在陰溼環境中。
4.苔蘚植物對自然界的意義：
這部分教學，可選擇有苔蘚植物成片生長的生態圖(如有錄像更好)，展示給學生觀察，讓學生思考，成片的苔蘚植物生長在林下、山野陰溼環境中，這會有什麼意義?使學生經討論後明確苔蘚植物在水土保持上的作用。至於苔蘚植物對監測大氣污染的作用，可由教師結合當前大氣污染的狀況加以講解。特別是讓學生了解到苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，故可把它當作監測空氣污染程度的指示植物。
5.複習鞏固時可選擇以下題目供學生在課上練習：
題目：請指出以下哪些特徵是與葫蘆蘚的生活習性相適應的。
①假根②真根③莖和葉內有發達的機械組織④莖和葉內無輸導組織⑤葫蘆蘚植株有雌枝和雄枝之分⑥受精過程不需要水⑦受精過程需要水⑧受精卵在雌性生殖器官內發育形成胚。
【板書設計】
第二節苔蘚植物
一、葫蘆蘚
1.生活習性：陰溼環境
2.形態結構：
(1)矮小
(2)有假根：固着
(3)有莖和葉：含葉綠體，無輸導組織
3.生殖：
二、其他苔鮮植物
牆蘚地錢
三、苔蘚植物主要特徵
一般有莖和葉，無輸導組織;受精離不開水;生活在陰溼環境。
四、苔蘚植物對自然界的意義
1.保持水土
2.監測空氣污染
小資料
地錢的培養
一、方法步驟：
1.7～8月間，到林間、山地岩石陰面、木橋底下等陰暗潮溼的地方採集生有孢蒴的地錢。用放大鏡觀察，發現孢蒴將要開裂，就可用鑷子把孢蒴取下，放入廣口瓶，蓋嚴封好，放到避光處，可防止水分蒸發，保持孢子的活力。
2.把3/4黑土壤(如用其它的土壤，應肥沃、pH值保持在6.5～8)和1/4草木灰混合篩過後拌勻，裝入中等大小的花盆，壓實，用清水淋透，放在窗臺上。十餘天后，表土層變硬，即可接種。
3.用鑷子從廣口瓶中取出孢蒴，用細針挑破孢蒴，把裏面鮮黃色的孢子散落到土層表面，撒上薄土，淋透水，讓孢子得到萌發的適宜溼度。
4.把花盆移到離窗稍遠處，每天都淋幾次清水，避免陽光直射，土層龜裂。10天左右，當小地錢長出後，把花盆稍稍移近窗臺，在其前方放幾盆茂盛的盆花，使它既不受到陽光直射，又能得到適當的光照以進行光合作用。
二、實驗結果：
培養到10天左右，可看到花盆的土裏長出星散的綠色小地錢。這些小地錢長到小指甲大小，腹面的假根清晰可見。2個月後，地錢背面出現胞芽杯。第2年6月份長出生殖器官，7～8月份再生出孢蒴。
除上述方法外，還可採下地錢胞芽杯放入園土，進行培養。
苔蘚植物教案4
教學目標
1．知識目標：
（１）認識自然界中的植物是多種多樣的，可以劃分爲苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等不同的種類
（２）瞭解苔蘚植物，它們在自然界中的作用以及與人類的關係
2．能力目標：
（1）通過對葫蘆蘚的觀察，培養學生的實驗動手能力和觀察能力
（2）通過各類植物與人類之間關係的學習，初步具備將所學所學知識應用到生活實踐中的能力，能夠用所學知識解釋和解決生活中相關問題的能力
3．情感、態度價值觀
（1）通過對多個實驗的實際操作和研究，培養學生一絲不苟的科學態度和實事求是的科學精神
（2）通過對不同類羣植物與人類之間存在多種關係的認識，培養學生辯證的看待事物的觀點
教學重點
認識自然界中的植物是多種多樣的，可以劃分爲苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等不同的種類；苔蘚植物的基本特徵
教學難點
苔蘚植物、蕨類植物的基本特徵
教學方法
觀察法、講述法
教學手段
多媒體教學
板書設計
第六節植物界
一、苔蘚植物
1、基本特徵：多細胞綠色植物
假根，多數有莖葉體，細胞簡單分化
吸水保水能力差，生活在陰溼環境
孢子繁殖
2、與人類關係：防止水土流失
醫藥原料
環境指示植物
階段目標
教學內容
學生活動
導入
講述：從地球孕育原始植物至今，已有幾十億年了，在這漫長的歲月裏，植物的家族不斷興旺，幾乎遍及地球的每個角落。鬱鬱蔥蔥的森林、廣袤無垠的草原、以及人工栽培的花草樹木，無不感受到植物世界的生機盎然。所有的植物組成了植物界。同學們知道目前科學家們發現的植物有多少種嗎？
大概幾十萬種吧
目前全世界已經發現的植物大約有50萬種，其中科學家已經命名的植物大約有35萬種。
形形色色的植物界，有的植物具有鮮豔美麗的花朵，蜜人心脾（展示鳳梨花的花朵圖片）；而有些植物的一生從未開過花（展示巢蕨圖片）。
有些植物，高大挺拔，如，海岸紅杉就是世界最高的樹。它最高達107米，超過了美國自由女神高舉火炬的高度（紅杉樹圖片）；有些植物，如矮柳，它的身高卻僅有3釐米～5釐米（矮柳圖片）。
有些植物乾旱、高溫的大沙漠中居然能夠存活（沙漠中的植物圖片），而有些卻只能生活在水中（蓮花圖片）。
很多植物會成爲動物的食物（毛毛蟲啃食莖葉圖片），但是卻有一些動物卻可能成爲植物的食物（豬籠草圖片）。
自然界中的植物，無論其形態如何、無論其生長在何處，它們都有自己生命存在的價值。但是，毋庸置疑的是，那些具有鮮豔美麗花朵的、具有芬芳香味的或者高大挺拔的植物，可能更容易引起你的注意和興趣，更容易被人類所利用。一些比較矮小的、沒有花朵的卻很少引起人類的注意。比如：在植物界中，有一門結構簡單而且最原始的高等植物——苔蘚。它們引起過你的注意嗎？（展示圖片或者實物）
你知道這些不起眼的小生物對自然界、對我們人類有什麼重要作用嗎？
思考
今天我們就來學習一下苔蘚植物。
一、苔蘚植物
提問：同學們有沒有見過苔蘚植物呢？
見過
講述：苔蘚植物在我們的生活中是非常常見的。
1、葫蘆蘚
圖片：葫蘆蘚。
提問：（1）你在什麼地方發現有苔蘚植物生長？
牆角
喜歡生長在潮溼的地面、岩石和牆壁上，彷彿是大自然的一張張綠茵茵的地毯和壁毯。
（2）苔蘚植物是單株生長，還是許多株植物緊挨在一起生長？
叢生
一叢叢、一片片的。
（3）葫蘆蘚植株呈什麼顏色？有多高？
綠色
葫蘆蘚植株顏色爲綠色，比較矮小。
（4）葫蘆蘚有無根、葉、莖的區別？
有
苔蘚植物是綠色多細胞植物，一般有莖、葉分化，能進行光合作用。但是苔蘚植物的根不是真正的根。
（5）葫蘆蘚有無葉脈？
無
苔蘚植物莖、葉中無輸導組織。
（6）葫蘆蘚是怎樣生活的呢？
自養
葫蘆蘚依靠葉片中的葉綠素進行光合作用，製造有機物，同時，又依靠葉吸收水分和無機鹽，供植物體利用，但是，它的吸水能力不強。
（7）葫蘆蘚的營養方式。
思考
孢子生殖。
2、地錢
圖片：地錢。
（1）地錢與葫蘆蘚有哪些相似的地方？
（2）地錢呈什麼形狀？
（3）地錢的葉狀體前端呈什麼形狀？
（4）地錢有無根、葉、莖的分化？
3、基本特徵
多細胞綠色植物
假根，多數有莖葉體，細胞簡單分化
吸水保水能力差，生活在陰溼環境
孢子繁殖
4．與人類關係
在自然界裏，苔蘚植物是植物界中能幹的“拓荒者”，同地衣、藍藻一起被稱爲開路的先鋒。在幾億年前，當地球上雨水不在像以前那樣多，海水水位逐漸降低時，生活在海邊的一些藻類賴以生存的水逐漸減少、乾涸時，這些面臨絕境的生物，它們體內結構隨着環境的變化不斷進化。它們進化的結果之一就是成爲了目前我們所命名的苔蘚植物。
如果沒有這些植物作先鋒，那些裸露砂地、荒漠和岩層等，將永遠是不毛之地。由於這些植物能分泌出一種酸性物質，使岩石面逐漸溶解，再加上本身枯死後分解的有機質等，經年累月地逐漸形成一層土壤，爲那些後來的植物提供生長條件。
苔蘚植物還是一種生物警報器。據悉，苔蘚植物對所生長地區的土壤、水汽、氣候條件相當敏感，特別是對大氣中的二氧化硫等有害氣體反映較爲靈敏，其對環境污染因子的反應敏感度是種子植物的10倍，因此是生物界對人類環境污染拉響的“生物警報”。同時因取材容易，調查方法簡便，苔蘚作爲一種良好的生物指示材料，被世界各國廣泛應用爲環境指示植物。
你知道嗎？苔蘚植物還被栽培到盆景中呢。作爲地表覆蓋植物或局部點綴，起到烘托、豐富景觀的作用；在山林風景地，可依山植苔蘚佈景，體現山林野趣。如果說沒有了苔蘚植物的襯托，是不是整個盆景就會顯得很單調，缺少生機呢？
苔蘚植物除了這些作用外，還有很多用途，比如藥材、工業原料、保持水土等。現在你可能很驚奇，小小的苔蘚居然還有這麼多用途呢！那你知道苔蘚植物爲什麼會有這麼多用途嗎？
