作爲一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的快樂的小麪條音樂教案，希望能夠幫助到大家。
快樂的小麪條音樂教案1
【活動目標】
1、感受音樂，嘗試用誇張的肢體動作進行模仿來表現煮麪條的情景。
2、體驗自由表達和創造的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
【活動準備】
視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子
【活動過程】
一、準備活動。
二、觀看視頻，掌握煮麪條時麪條在不同時期的不同形態。
1、提問引出課題。
——小朋友們，你們見過爸爸媽媽煮麪條嗎？誰能告訴我煮麪條時需要做些什麼事情？
2、幼兒觀看視頻，說一說麪條的變化。
——老師這裏有一段關於煮麪條的小短片，我們一起來看看，邊看邊請小朋友思考一個問題：麪條在煮的時候發生了什麼變化？（沒有煮的時候是什麼樣子的？放到鍋裏後又發生了什麼變化？）
3、教師總結麪條的變化。
三、感受樂曲段落，區分麪條的三個不同時期。
1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。
——小麪條在鍋裏扭動，翻滾，就像是在跳舞，爲了讓小麪條舞動地更加優美，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段？
2、幼兒再次感受音樂，教師用線條畫出音樂段落。
3、教師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂一一對應。
——老師這裏有三碗麪條，分別對應上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對應的音樂下邊去？
四、嘗試創編誇張的肢體動作表現麪條的變化。
1、請個別幼兒創編麪條煮之前直直的硬硬的動作。
——現在我們把自己都變成一根根麪條，我們要來煮麪條了，誰能用動作表示直直的硬硬的麪條是怎樣的呢？
2、請個別幼兒創編麪條煮軟時的動作。
3、幼兒聽音樂表現麪條煮好時的動作。
4、請幼兒跟音樂完整表演。
五、遊戲：我是快樂的小麪條。
1、教師扮演廚師，幼兒扮演小麪條，教師介紹遊戲規則。
——小朋友們看，我們的教室中間有一個大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個小圓，是盤子，現在我來扮演廚師，你們就是小麪條，第一段音樂麪條沒有下鍋的時候，小麪條都在鍋邊站着；第二段音樂響起的時候，小麪條都要跳進鍋裏跳舞；當我關火拍手說“麪條煮好了”的時候，小麪條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小麪條的造型漂亮，我就用勺子點他一下，這根小麪條就要跳到旁邊的盤子裏去，好不好？
2、師生共同遊戲。
3、請一名幼兒扮演廚師，重新遊戲。
4、教師小結。
——小朋友們真棒，這麼普通的麪條被你們表演的這麼好，看來人類的想象力是無窮無盡的，現在請小麪條們排好隊，我們要去其他班的小夥伴們煮麪條吃嘍！
【活動反思】
音樂活動中，經常看倒的音樂遊戲教育模式是：教師放音樂請幼兒欣賞，然後教動作並告訴遊戲規則，孩子根據教師所說的遊戲規則進行遊戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學會”爲止，既枯燥又沒興趣，而且完全沒有創新意識，如何改變傳統的“要我學”爲幼兒積極主動參與式的“我要學”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現呢？
由此，我選擇了一節音樂欣賞活動《麪條舞》，想通過這個活動給幼兒一個舞臺，讓她們將生活中的體驗進行有創意的表達。
陳鶴琴先生說過："大凡健康的兒童無論是遊戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現出音樂的律動。"是的，幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而遊戲是孩子表現生活、表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與遊戲有機地整合，讓幼兒在遊戲中更好地掌握音樂的性質、領略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。
在選擇本次活動的時候，我還注重了活動內容的選擇要是幼兒熟悉的並且是與幼兒生活經驗相關的。並充分抓住孩子愛遊戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構（中速，慢板和快板），並理解音樂的性質，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。
在活動一開始我先引導孩子一起回憶麪條下水、麪條煮沸後的變化，接着我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節奏後，我開始和他們一起創編動作。孩子們一邊聽着音樂，一邊歡快地做着各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側，頭、肩、腰都在輕輕的扭動，動作很優美；有的雙手抱肩轉起了圈；有的雙手放在身後，慢慢地轉了起來……孩子們的創意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮！那一刻，他們彷彿真的變成了一根根小麪條，那麼投入，那樣充滿激情地舞蹈着。
活動中的每一環節似乎都是在"玩"，然而在置身於"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內涵，在"玩"中增強合作意識和在羣體中的協調能力。只有這種身心完全釋放的活動，纔是幼兒需要的，也只有在這裏，孩子纔是真正的學習的主人。
快樂的小麪條音樂教案2
活動目標：
1、在瞭解煮麪條的基礎上，發揮想像，用誇張的肢體動作進行模仿和表現。
2、引導幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現，體驗自由表達和創造的歡樂。
活動準備：
錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室
活動過程：
一、引入部分：看錄象，觀察煮麪的過程。
二、基本部分：
（一）肢體動作的想象和表現：
1、沒下鍋的麪條是怎麼樣的呢？（硬硬的、直直的）
2、煮好的麪條有是什麼樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導幼兒用身體柔軟無力，放鬆關節來表現。
3、麪條下鍋後怎樣一點一點變軟的呢？引導幼兒表現身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉圈。
在老師的語言提示下用肢體動作完整表現煮麪的過程。
（二）樂曲的想像和表現：
1、完整欣賞樂曲。
2、分段欣賞，引導幼兒感受不同的節奏變化。
3、鼓勵幼兒根據音樂節奏表現動作，對於大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進，教師提供必要的示範。
4、集體表演，充分感受表演的歡樂。
三、結束部分
放鬆遊戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。遊戲結束老師和幼兒一起收拾活動場地。
快樂的小麪條音樂教案3
活動目的：
1、在瞭解煮麪條的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現；
2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。
活動準備：
1、生活中有見過煮麪條的.經驗；
2、音樂磁帶、錄音機、大鍋（帖在地板上）教學拼圖（沒煮前的麪條，放在鍋裏的麪條，水沸後的麪條。
活動過程：
一、回憶表現的對象
1、集體交流
師：小朋友你們今天吃的什麼早餐？那你們見過煮麪條嗎？
2、看視頻（煮麪條）
提問：麪條沒煮之前是什麼樣兒？麪條下鍋之後會發生什麼樣的變化呢？水開了，麪條又變成什麼樣子了？麪條煮好了，還要做什麼呢？
（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這首曲子表現得是什麼，你們聽了有什麼感覺，好我們一起來聽聽看。
二、傾聽與想象
1、第一遍：傾聽與感受
提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？
小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什麼感覺呢？
第二段和第一段有什麼不一樣的地方？
第三段有什麼樣的感覺？
師小結：朱老師覺得這首曲子很像我在家煮麪條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的麪條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的麪條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋裏打結的麪條繞來繞去的。
（過渡語）我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。
2、第二遍：傾聽與匹配
（過渡語）朱老師今天帶來了幾幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：傾聽與匹配——————請幼兒根據音樂貼相應的圖，並想象動作。
（出示圖片2：放在鍋裏的麪條）提問：這一張呢是什麼樣的麪條呢？可以用什麼樣的動作來表現。
（出示圖片1：沒煮前的麪條）提問；這一張是什麼樣的麪條呢？應該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？（出示圖片3：水沸後的麪條）最後一張圖片，應該放在哪裏呢？這一段可以怎樣表現呢？麪條煮熟了，關火了，麪條不會再動了，我們擺個造型吧。
（過渡語）小朋友剛纔想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！
4、感受音樂隨音樂表現各段動作
（過渡語）剛纔小朋友都表演得非常好，可是這首曲子裏有一個很特別的聲音，大家聽出來了吧？
5、難點：尋找滑音
剛纔這個聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪裏呢？
這時候麪條下鍋了，我們可以用什麼動作來表現呢
（過渡語）小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟着音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音麪條就要下鍋了。
6、完整表現樂曲（啓發幼兒做出不同的動作）
三、音樂遊戲
第一遍遊戲：
（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮麪條了，今天我準備了一口大鍋，請麪條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍遊戲：
我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做遊戲吧。
