說課，說的是什麼呢？又應該怎麼去說呢？還要注意一些什麼問題？這些是以前都沒有接觸過的，在準備這份說課稿的過程中，這些我已經都有所瞭解，還發現了自己理論知識塊的單薄，明白了以後應該要努力的方向。時時刻刻關注着新課程改革也是應當要充分吸收着的，這樣或那樣的變化也要拿來爲自己的課堂服務，更添姿彩。
本以爲說課很簡單，平時看到人家在臺上出演一場場的“脫口秀”，就在下面一直挑人家的毛病，諸如“說話沒有激情”“照着稿子念，沒什麼了不起的”“服裝也不怎麼好看，老師怎麼能穿成這樣？”，但是昨晚輪到自己上場卻又是緊張又是出錯，一個詞老是回頭唸了，再念......
獎項不是重要的，名次也不過如此，因爲“提高才是我們的真正目的”。我把老師的`點評指正和自己的反思總結如下：
一、說課的具體含義和意義標準應該明瞭準確，“爲什麼要這樣說”要講明白透徹，不能只是“爲了說課而說課”。
二、說課的設計要與教案的設計區別開來，說課是理論性非常強的，更高層次的表達，不應該與教材教法相混淆。
三、因爲理論性強了，相對的說就會比較沉悶，所以語言的表達就更顯重要了。
1、語言首先要有激情，有穿透力，給人一種意氣風揚的精神風貌，這樣才能夠吸引人，不會讓人聽了打哈欠。同時還有把把自己的感情融進去，把說課現場變成授課現場一樣的逼真，有足夠的互動性，才能引人入勝。
2、語言的表達要流暢，這就要求脫稿，把你要說的幾個大部分用一些適當的連接詞連接起來。儘管稿子是這樣寫的，但是人是活的，照稿念，眼睛就缺乏了動感交流，表達的流暢性就會受到阻礙。
3、語言要普通話來表達，那普通話的準確，清晰，質感就猶爲重要。普通話的平時多加練習是必不可少的了。
四、語言表達又會與稿子的寫作有關，那麼我們的寫作水平是不是也要提高了呢，書又要看多少？教育學、心理學、課程標準你又要了解多少？寫作應該寫些什麼？等等的一切......做老師，要學的東西太多了。老師真是一輩子都在學啊！
五、教師形象，不僅要得體大方，還要與自己的風格一致。
站起來，你就有了實踐的基礎；說出來，你纔有了前進的引力。
