生活中有許多事都能引發我們的思考，現在就讓我來講一講籃球比賽的事吧。
本週，學校裏開展了籃球聯賽，我們班與七（2）班、七（3）班對陣，皆敗。老班略有不滿，學生不以爲然，反怪之：“七（3）班班主任本身便會打籃球，可在下課教學生。而我們作業多，班主任又不會打球。敗爲情理之中也。”
我認爲男生已經盡全力了，雖敗，但仍未留下遺憾。但他們自我安慰的語言，卻使我有些難以理解。我們班的打籃球水平不好，大家都知道，輸了大家也都沒說什麼呀，爲何男生反將過錯擲於老班？且女生也爲何多附和？我始終想不通。
作業多，嗯，我也稍有這樣的想法，但使我不解的是：難道三班作業不多嗎？且作業量的多少與打籃球的`水平有必然聯繫嗎？我認爲，只要自己有興趣，肯付出，體育和學業必定可以同發展。而往往想到這，我便會想到一句衆所皆知的話：時間就像海綿裏的水，只要你願意擠，總還是有的。
是啊，我們應該學會提高效率了。
班主任不會打球，這看上去似乎與比賽結果有一定關係了。但請仔細想想：難道二班的班主任也會打球嗎？也會教學生打球嗎？這兩個問題的答案似乎都是否定的。這樣一來，我們班皆敗的結果，與班主任的打球水平也沒有什麼必然聯繫了，就算班主任是姚明、易建聯、林書豪，那又如何呢？是不是又要說班主任太厲害了，磨滅了你的自信？
是啊，我們應學着從自己身上找缺點了。
女生見男生爲班級付出了很多，安慰兩句也是有的，但爲何一定要選擇附和的方式？這不是鼓男生士氣，而是滅男生進取心。雖爲此鼓起士氣的男生也是有的，但仍不知自己所缺何物，終不當用。爲何不在比賽前多鼓勵鼓勵，讓男生再多用心，再多努力些呢？
是啊，我們應該學着如何掌握分寸的鼓勵他人了。
是的，我知道我也是這一總體中的一員，也有不足之處，但即便如此，我仍想說出：失敗了，在自己身上找原因，或許會在別人身上找原因來的更有效一些！
