《屈原列傳》複習教案(人教版高三必修教案設計)

一、劃讀文章

《屈原列傳》複習教案(人教版高三必修教案設計)

1、 介紹屈原的基本情況 

姓名:屈平   家庭背景:楚之同姓也    最初任職:左徒

才識:博聞強識,明於之亂,嫺於辭令。

2、 新人名:上官大夫

事件內容:(1)“王怒而疏屈平”的經過

         (2)揭示楚國黑暗現實:上有昏君,下有佞臣

、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、事件①

3、 新人物(對象):《離騷

事件內容:(1)寫作緣由、內容介紹及對其評價

         (2)讚美屈原的品德修養

、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、事件②

4、 時間:屈平既絀    新人名:秦惠王、張儀

事件內容:楚第一次被秦國欺騙

、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、事件③

5、時間:明年    新人名:靳尚、鄭袖

事件內容:楚第二次被秦國欺騙

   、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、事件④

6、時間:其後諸侯共擊楚    新人名:唐眛

   事件內容:楚大敗,大將被殺

   、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、事件⑤

7、時間:實秦昭王與楚婚   新人名:秦昭王、子蘭

   事件內容:楚第三次被秦國欺騙,懷王身死於秦

事件③--⑤可歸納爲:

(1)楚國三次被騙,一步步走向衰落 

(2)突出屈原的.個人遭遇與國家息息相關

8、新人名:頃襄王    事件內容:遷之

、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、事件⑥

6、地點:江濱   新人名:漁父

   事件內容:沉江經過

、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、事件⑦

7、時間:屈原既死之後    新人名:宋玉、唐勒、景差之徒

   事件內容:死後影響(1)楚辭後繼有人(2)無人敢於直諫

、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、事件⑧

二、翻譯下列句子

1、博聞強志,明於治亂,嫺於辭令。入則與王圖議國事,以出號令;出則接遇

學識淵博,記憶力很強,對國家存亡興衰的道理非常瞭解,對外交往來,接人待物的辭令又非常熟悉。因此他入朝就和楚王討論國家大事,制定政令;對外就接待各國使節,賓客,應對諸侯。王甚任之。 

處理對各諸侯國的外交事物。楚懷王對他非常信任。

2、屈平疾王聽之不聰也,讒諂之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故憂

屈原對懷王聽聞失靈而不能分辨是非,視線被讒佞諂媚之徒所矇蔽而不能辨明真僞,致使邪惡傷害了公道,正直的人不被朝廷所容,感到萬分痛心,所以才憂愁苦悶,沉鬱深

愁幽思而作《離騷》。《離騷》者,猶離憂也。

思而寫成《離騷》。所謂“離騷”,就是遭遇憂患之意。

3、屈平正道直行,竭忠盡智以事其君,讒人間之,可謂窮矣。信而見疑,忠而

屈原堅持公證,行爲耿直,對君王他一片忠心,竭盡才智,但是卻受到小人的挑撥離間,其處境可以說是極端困窘了。因誠心爲國而被君王懷疑,因忠心事主而被小人誹謗,怎

被謗,能無怨乎?屈平之作《離騷》,蓋自怨生也。

能沒有悲憤之情呢?屈原寫作《離騷》,正是爲了抒發這種悲憤之情。

4、雖放流,眷顧楚國,繫心懷王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。

雖然身遭放逐,卻依然眷戀楚國,懷念懷王,時刻惦記着能重返朝廷,總是希望國王能突然覺悟,不良習俗也爲之改變。

5、兵挫地削,亡其六郡,身客死於秦,爲天下笑,此不知人之禍也。

結果使軍隊慘敗,國土被侵佔,失去了六郡地盤,自己還流落他鄉,客死秦國,被天下人所恥笑。這是由於不知人所造成的災禍。

6、吾聞之,新沐者必彈冠,新浴者必振衣。人又誰能以身之察察,受物之

我聽說過,剛洗過頭的人一定要彈去帽子上的灰塵,剛洗過身軀的人一定要把衣服上的塵土抖乾淨,人們又有誰願意以清白之身,而受外界污垢的玷染呢?汶汶者乎?寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白,而蒙世之溫蠖乎?”

我寧願跳入江水長流之內,葬身魚腹之中,也不讓自己的清白品德蒙受世俗的污染!

三、一詞多義

信而見疑,忠而被謗(表被動)   其進愈難,而其見愈奇(看見的景象)

秦王坐章臺見相如(召見)       冀君實或見恕也(“我”)

謖大笑曰:“汝真女子之見。”(見解,見識) 何時眼前突兀見此屋(出現)

事不耳聞目見(看見)                項伯即入見沛公(會見,拜見)

君既若見錄,不久望君來(動詞前,有稱代作用,相當於“我”)

使

懷王使屈原造爲憲令(命令)         不如因而厚遇之,使歸趙(讓,叫)

是時屈平既疏,不復在位,使於齊(出使)   人皆得以隸使之(使喚)

大王派一介之使至趙(使者)         向使三國各愛其地(假使,如果)

周公之逮所由使也(主使)           時周瑜受使至番陽(使命)

予除右丞相兼樞密使(官職)       使天下之人不敢言而敢怒(讓,致使)

屈平屬草稿未定(寫作)         屬予作文以記之(囑咐)

若屬皆且爲所虜(一類人)         在骨髓,司命之所屬(掌管)

十三學得琵琶成,名屬教坊第一部(隸屬)     忠之屬也,可以一戰(類)

天下屬安定,何故反乎?(剛剛,適才)

何故懷瑾握瑜,而自令見放爲?(語氣詞)   爲之奈何?(對)

如今人爲刀俎,我爲魚肉,何辭爲?(語氣詞)

請以趙之十五城爲趙王壽(給,替)   不者,若屬皆且爲所虜(爲所表被動)

慎勿爲婦死,貴賤輕和薄!(爲,爲了)    非爲織作遲(是)

兩小兒笑曰:“孰爲汝多智乎?”(認爲)  斬木爲兵,接竿爲旗(作爲,當作)

然後,以六合爲家,崤函爲宮(當做)  獨其爲文猶可識,曰:“花山”(有)

公爲都御史。與太監某守遼東(擔任)   媼之送燕後也,持其踵爲之泣(向)

治國者無使爲積威之所劫哉(治理)

人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎?(疑問語氣詞,呢,嗎)

聖人之所以爲聖,愚人之所以爲愚爲愚,其皆出於此乎?(揣測語氣詞,吧)

嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!(感嘆詞,啊,呀)

吾嘗疑乎是(對於)   其聞道也固先乎吾,吾從而師之(比)

醉翁之意不在酒,在乎山水之間也(於)   於是乎書(句中停頓)

浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙

(、、、的樣子)  今雖死乎此,比吾鄉鄰之死則已後矣(在)

舉世混濁而我獨清,衆人皆醉而我獨醒(轉折,卻)

舉世混濁,何不隨其流而揚其波/?衆人皆醉,何不餔其糟而啜其醴?並列

鄒忌修八尺有餘,而形貌昳麗(遞進)   吾恂恂而起(修飾)

人非生而知之者,孰能無惑?(承接)   死而有之,其幾何離?(假設)

餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也(因果)縵立遠視,而望幸焉(目的)

而翁歸,自與汝復算耳(你的)

聞道有先後,術業有專攻,如是而已(複音虛詞,句末語氣詞,罷了)

 

尤洪君