教學目標:
1、 初步瞭解語段寫作的基本要求.
2、 領悟圍繞中心選擇、組織材料的寫法
教學重點:
圍繞中心選擇、組織材料
教學難點:
概括敘述與細節描寫的結合
教學時間:一課時
教學過程:
一、 導入
寫作文時,我們常常覺得沒有什麼可寫,爲什麼呢?主要是我們忽略了身邊的人和事,不知道向課本中的好文章學習寫作,今天,咱們試着向魯迅的《阿長與〈山海經〉》學習寫作,從中領悟一點圍繞中心選擇組織材料的寫法.
二、反覆品讀下面語段
我實在不大佩 服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什麼事。還豎起第二個手指，在空中 上下搖動，或者點着對手或自己的鼻尖。我的家裏一有些小風波，不知怎的我總疑心和這 “切切察察”有些關係。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的 母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在牀中間擺成一個“大”字，擠得我沒有 餘地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那麼熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。
《阿長與〈山海經〉》----魯迅
三、引導學生賞析語段的選材特點
1)“我實在不大佩 服她”是本段的中心句.
2)爲什麼不大佩服呢?本段寫了三件事:喜歡切切察察;不許我走動;睡覺擺成一個“大”字.
3)“又”是過渡性詞語,將一二件事的敘述連接起來,“一到夏天”又從時間的角度自然轉入第三件事.
四、學生習作
1、題目:
以“我實在不大佩服她(他)”或“我真得很佩服她(他)”開頭寫一段話.
2、要求:
1)仿照短文的寫法,不少於150字.
2)寫自己熟悉的人,選取三件事.
3)注意過渡性語句的使用.
附:習作精選
一
我只在不大佩服她.給我印象最深的是,12年寒窗苦讀,到高考時卻只換來四百來分,一個專科.是發揮失常嗎?我無從知曉.每次吃飯時,她都不許我發出聲響,喝湯更是如此,我問她爲什麼,她只說這樣是對的,顯然這回答等於零,不過我沒有追問下去.最讓我不滿的是每次中午我給她通話,她都有埋怨的語氣在裏面,說我精力太充沛,接着就婉轉地回絕了我的要求.之後我會很生氣,但面對兩地相隔的她,氣憤之後還是止不住地想念......
(初一四班--馬琳)
二
我實在不大佩服她.最討厭的是小心眼,動不動地就生氣.還喜歡向別人打小報告,誰誰誰不好了,什麼時候罵人了----煩死人了!我一要買什麼東西,問媽媽要錢,她就說“根本就沒有用,買它幹什麼”,幾乎每一次我想買東西她都阻止,導致我和媽媽吵架.你說,她只是我的鄰居,管這麼多幹什麼?還有她總是炫耀,買新衣服啦,考出好成績啦,參加什麼比賽啦......她簡直都能喊到天上去! 初一四班----曹陽
三
我真得很佩服她.體育老師誇她.別看她個子不高,可是跑起來一陣風似的,運動場簡直就是她的表演場,一次參加區運動會,她一人獨得兩枚金牌.她其它方面的才能也讓人羨慕.她學校的廣播站的主播,衛生常識啦,習慣養成啦,學習方法啦,那銀鈴似的聲音令人百聽不厭.在家裏,奶奶一提起她就“嘮叨”:婷婷呀,整天惦記着我,看把她給累的,還真行呢,我這身子骨比以前好多了. 初一四班----鄭舒文
鄭曦
