教學目標
1、 瞭解斑羚在危機關頭的勇於自我犧牲的精神
2、 通過圈劃、朗讀體會文章的主題
3、 引導學生初步認識人與動物的關係問題，激發學生珍視生命、愛護動物的情感
教學重點
引導學生理解文章生動的故事情節
教學難點 ：通過圈劃、朗讀體會文章蘊含的強烈情感
課時安排：1課時
教學過程 ：
課前預習：
1、查找關於斑羚的相關資料
2、預習生字新詞
進退維谷 躥跳 逞能 騷動 迥然不同
悲愴 磐石 眼花繚亂 心甘情願 絢麗
一、 導入
1、 大家回憶一下，在我們學過的課文中，有哪些是與動物有關的？這些動物有何特點？
《狼》 《狐假虎威》
在這兩篇課文中，我們瞭解到的動物不是狡猾的就是愚蠢的。我們今天將來學習一篇課外的文章《斑羚飛渡》，我們將從中瞭解到動物美好崇高的一面。
2、 誰能向大家介紹斑羚的相關知識？
斑羚，它是羚羊的一種，因爲喉部有一塊白斑，所以叫斑羚。斑羚生性溫順，非常討人喜歡，且善於跳躍。它是我國二級保護動物，非常珍貴。
3、飛渡是什麼意思？斑羚爲什麼要飛渡？
二、 整體感知
1、 文章裏哪個詞概括了斑羚當時的處境？（進退維谷）
這個詞是什麼意思？進退都陷於困難的境地
哪個詞能代替它？進退兩難
2、 面對進退兩難的.處境，斑羚羣有何反應？
一片驚慌，胡亂竄跳
3、 爲什麼會這樣？進退兩難，難在何處？
進：6米寬的山澗
退：狩獵隊
4、 這羣充滿活性的斑羚在絕境面前是不是束手待斃呢？
顯然不是，它們想出了一個什麼辦法？飛渡
它們是如何飛渡的呢？請大家閱讀全文，找出文中的精彩段落
三、 再讀課文
（一）分析動作描寫
1、 你認爲文中那個段落最精彩？ 7、8
2、 散讀第七段，圈劃出關鍵的動詞
少 飛奔 升高
對接 蹬
老 助跑 墜落
3、 這一老一少兩隻斑羚爲斑羚羣做出了成功的示範，第八段描寫了整個斑羚羣集體飛渡的場面，請有感情地朗讀
4、 哪位同學來給大家示範朗讀？其餘同學注意圈劃用得準確生動的詞語
凌空躍起 眼花繚亂 沒有擁擠，沒有爭奪，秩序整然，快速飛渡
心甘情願
你是怎樣理解那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋
每一隻小斑羚的獲救都是以一隻老斑羚的生命爲代價
我爲什麼感到震驚？
斑羚這種勇於犧牲的精神是人類也自愧不如的
（二）分析頭羊的形象
1、 危急關頭成功自救，那麼是誰策劃了這個奇蹟般的行動呢？
鐮刀頭羊
2、 誰能說出鐮刀頭羊的名字來歷？頭上的角像兩把鐮刀
從哪些地方可看出它是頭羊？
身材特別高大，毛色深棕油光水滑
所有的目光集中在它身上
3、 當整個斑羚羣把求生的希望寄託在它身上時，頭羊有何反映？
神態莊重地沿着懸崖巡視了一圈，擡頭仰望蒼穹，悲哀地咩了數聲
4、 文中一共有三處地方寫到頭羊的叫聲，請大家找出來，並討論它們各有何含義？
（1） 在危難時刻，所有的斑羚都注視着這隻頭羊，而頭羊沿着懸崖巡視一圈之後，知道前面是絕路，而後面又有狩獵隊的追擊。頭羊一時想不出拯救這羣斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數聲，表現了內心的絕望。
（2） 咩――咩――發出吼叫，意味着頭羊想到了辦法，興奮、激動，透露出堅定不移的決心
（3斑羚羣分爲兩撥之後，頭羊發現老年斑羚那拔少十來只，爲了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數量一致，於是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊伍中，其他中年斑羚也隨着歸入年老的隊伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊悲愴地輕咩了一聲，表達了它沉重而悲壯的心情。
5、羊在關鍵時刻體現出怎樣的品質？
臨危不亂、富有智慧、勇於犧牲
6、頭羊使斑羚羣避免了全軍覆沒之災，它自己的結局如何呢？
它邁着堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中
你是怎樣理解燦爛的？頭羊行爲和精神的閃光
四、 提煉主題
在這羣斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學習的金子般的東西呢？
對種羣的滅絕，這羣進退維谷的斑羚爲了種族的生存而甘於自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識，特別是從容鎮定，舍已爲人的情操，可貴的整體精神，爲自己、也爲人類唱響了一曲悲壯的生命讚歌，放射燦爛無比的人生光彩。
五、 拓展
1、 如果你當時是狩獵隊的一員，看到這震撼人心的一幕後，你會有何感想？你會怎樣做？
2、 學了這篇文章後，你有何啓示？
動物是我們親密的朋友，我們應該善待每一個生命
六、 作業
1、 課後收集有關動物的感人故事
2、 給狩獵隊寫封信，談談你的看法
