作爲一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的富饒的西沙羣島教學設計，希望能夠幫助到大家。
富饒的西沙羣島教學設計1
教學目標：
1、讀通課文，瞭解西沙羣島的概況。
2、學會饒、島、嶼、劃、威、武六個生字，認識多音字參，理解懶洋洋威武盛開等詞的意思。
3、學習課文第3自然段，瞭解西沙羣島一帶海底的各種物產，並能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙羣島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
瞭解西沙羣島海底的物產，感知西沙羣島的美麗富饒。
教學難點：
能給用總分總句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。
教學準備：
CAI課件
教學過程：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學們，五一節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方遊玩？
1、生自由說
2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙羣島，（板書：西沙羣島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說富饒的意思，
3、師簡介在西沙羣島所見，激發學生興趣。瞭解西沙羣島的位置。
師簡介西沙羣島：它是祖國南海上的一羣島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
二、自學課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙羣島的風光和物產，看後說說對西沙羣島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？
3、檢查自學情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。
（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學習第3段
情境導入：根據咱們的遊程安排，今天我們先去遊覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。
2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、指生回答。
4、這些物產有什麼特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海蔘、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。
5、指生回答。
6、具體瞭解海底的。物產。
（1）珊瑚
①找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
②說說你讀懂了什麼？
A、生長地點：岩石上
B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）
C、形狀多：有的像，有的像
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解盛開。（點擊珊瑚兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更爲恰當？（各種各樣）
C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海蔘：
看圖片，理解懶洋洋，瞭解海蔘的活動方式：蠕動。
（3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什麼樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
（自由準備）
指兩生上臺表演，結合動作並看圖，掌握威武的音形義。
（4）魚：
①課件出示，看後說說自己最大的感受。（魚多）
②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什麼很多？（數量、品種）
③從哪看出魚的數量多及種類多？（一羣羣、數不清、一半是水、一半是魚、有的有的.有的）
理解：有的有的有的一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）
④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
⑤齊讀。
過渡：海底還有很多魚。
（課件出示幾種魚的畫面）
⑥說話訓練：請生根據畫面或聯繫生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。
（指生說，師生評議）
7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。
師：西沙羣島海底的物產可豐富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海蔘到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。一羣羣的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙羣島的海里，_______，_______。
8、明確並列段式。
指着板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海蔘、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先後，主次的內容寫在一起的段落就叫並列段式。
9、說話訓練：介紹海底的物產。
剛纔同學們和董老師一塊到了西沙羣島，遊覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙羣島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看着課文說，也可以看着剛纔老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底遊覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑着記憶說。
（生上臺說、師生評議）
四、小結
今天，我們一塊領略了西沙羣島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的遊程就到此結束。
五、作業：
（請同學們拿出練習紙，把你在今天的遊覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）
富饒的西沙羣島教學設計2
一、 教學目標：
1、瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯繫上下文和的方法掌握富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。
二、 教學重點、難點：
1、通過理解詞語，瞭解西沙羣島的富饒、美麗。
2、認識並初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三、 課時安排：
三課時
四、 課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、 複習導入
1、 學生朗讀一、二自然段，思考：西沙羣島在什麼地方？
2、 教師引讀：西沙羣島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）
隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：有的，有，交錯着。
3、 提問：西沙羣島一帶海水爲什麼這樣五光十色、瑰麗無比呢：
問後引讀：是因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，所以————要求學生接讀海水有深有淺；教師再引讀，因爲海水 有深有淺，所以————要求學生接讀從海面看，色彩就不同了。
二、 學習課文，理解內容。
1 、學習第三自然段。
（1）指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？
根據學生回答，形成如下板書：
珊瑚 像像
海底 海蔘 懶洋洋地
大龍蝦 全身披甲
（2）結合圖片或投影片認識三種海產。
看圖，觀察，啓發學生抓住綻開、蠕動、威武等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海蔘懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）課文在寫海蔘和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。
（4）總結段意：
這一自然段寫了大海的什麼地方？那裏有些什麼物產？
（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什麼，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
（1）指讀：
請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點？（多、姿態各異）
（2）從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住成羣接隊、四個有的，各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚來體會。
（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：
3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。
（1）自學提綱：
A、以寫貝殼和寫海龜爲依據把第5自然段分爲兩層，並朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）學生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語，教師板書：
貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜 ：有趣、龐大
5、西沙羣島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘4句話圍繞中心句分別講了什麼？
