作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常需要準備好教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的富饒的西沙羣島的教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
富饒的西沙羣島的教學設計篇1
知識與技能:
1、會認10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累文章中的好詞佳句。
過程與方法:
1、讀懂課文,瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方。
2、小組學習,培養學生合作學習的能力,加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。
情感態度價值觀:
通過學習課文,讓學生感受西沙羣島的美麗富饒,培養他們熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點:
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
課前準備:
學生查找有關西沙羣島的資料教師準備教學課件
課時安排:
2課時
第一課時
教學目標:
1、認識本課的23個生字,學會其中的15個字。
2、初步體會西沙羣島的富饒與美麗,激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點:
瞭解西沙羣島海底的物產,感知西沙羣島的富饒。
教學難點:
能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。
教學過程:
一、深情導入,進入文本
1、師:同學們,我們的祖國,有奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林;有寧靜的山村,繁華的都市……祖國的東西南北,處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼象朵朵星蓮,顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中,那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。(板書:西沙羣島)
2.出示中國地圖,誰能從地圖上找出西沙羣島?(請一名同學指出西沙羣島所在的地理位置。)
師:同學們找的可真準!這就是西沙羣島。我國南海中四大島嶼之一。這裏的位置很重要,有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那裏也會喜歡的,這節課老師就帶你們去西沙羣島旅遊,你們願意麼?那誰來說說你對西沙羣島的瞭解?
3.同學們交流有關西沙羣島的資料。
4.師:現在請同學們打開語文書第22課,我們一起去領略那裏的風光。
二、自讀課文,整體感知
師:讓我們一起走進課文,下面大家輕輕打開課本,聽清老師的讀書要求:第一遍:自由讀課文,讀準字音,讀通句子,標上小節號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍:再輕輕地讀課文,讀讀你喜歡的句子,說一說西沙羣島是個怎樣的地方,給你留下怎樣的印象。
檢查自學情況。
師:大家學習得真認真呢,現在
1、先來看看這組詞語:島嶼山崖紅纓珊瑚峽谷鳥糞海蔘
A、誰來讀讀這些詞?這裏有個多音字“參”,另外一個讀音是-----,誰來組組詞。再來讀讀。
B、讓我們一起來認識一下海蔘吧,海蔘是一種軟體動物,雖然模樣不起眼,卻是營養豐富的美味佳餚呢。海蔘最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。(出示:蠕動)就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。
2、蠕動綻開產卵棲息
A、請一位同學來領着大家讀讀
B、這個棲字可容易讀錯,我們來多讀幾遍記住
3、出示:風景優美五光十色瑰麗無比高低不平各種各樣
成羣結隊千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩
A、課文中有不少四字詞語值得我們積累,你能讀好他們嗎?我們來開一列小火車。
B、“瑰麗無比”讀音指導:“瑰”念第一聲
C、我們再一起把這些詞積累一下。
4、小遊客們,遊覽了西沙羣島之後,說說你的感受嗎?你能讀讀你喜歡的句子嗎?
5、富饒的西沙羣島到底有哪些豐富的物產的呢?大家找到了嗎?誰來說說,(板書:珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚貝殼海龜海鳥)
三、感受魚多,學習寫法
師:西沙羣島最神奇的莫過於海底世界了,讓我們閉上眼睛,一起潛入美麗的海底世界吧。(師配樂朗讀第四自然段)(課件出示第四自然段)
1、師:小遊客們,剛纔在海底世界裏都感受到了什麼?(師隨機正音)
你從哪感受到的呢?(板書:多美)
2、師:你是從哪些句子看出魚很多呢?
當說到:“一半是水、一半是魚”時師反問:作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎?
3、師:你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多,讓我們抓住這些重點的詞句來讀,讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數量真是多得數不清呢!誰再來試一試?
4、師:從這些詞句中我們知道海底魚數量多,大家再讀讀,你還感受到什麼呢?(有的……有的……有的……各種各樣)(板書:數量品種)
師:大家喜歡這四種魚兒嗎?那就讓我們一起來欣賞吧!
(1)師:等會大家選擇一種你喜歡的魚,用你的朗讀來體現你對魚的喜愛,也可以說說這條小魚哪裏吸引你呢?
隨機:A、有的全身佈滿彩色的條紋;
師:你這個“佈滿”讀得特別好,
B、有的頭上長着一簇紅纓,好看極了;
師:這條小魚哪裏吸引你了呢?那把你的喜愛再讀出來吧!
真是“好看極了”,誰再來。
C、有的周身像插着好些扇子,遊動的時候飄飄搖搖;
師:還有哪條小魚哪裏吸引你了呢?“飄飄搖搖”聽了你的朗讀,讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢!
D、有的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。
師:看得出來,同學們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢?
師:是呀,作者巧妙地運用了比喻,把這種魚寫具體了。
(2)大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎?讓我們看着圖來讀讀描寫它們的語句吧!(出示四種魚的圖片)
5、師引讀:海底的魚可真是多啊,我也忍不住想讀一讀了,現在老師和大家來合作朗讀,怎麼樣?我先來,同學們接着老師的話。
6、師:西沙羣島的海里一半是水,一半是魚,多極了!你也能學着課文的寫法用上有的說出顏色和樣子,介紹一種你曾經看到過的海底魚嗎?
7、聽了你的介紹,老師的腦海裏彷彿真的出現了這條魚,真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。(課件出示四種魚的畫面)
四、朗讀品味,第四小節
1、師:聽了同學們的介紹可又讓我們認識了不少的魚兒。可物產豐富的海底世界裏還有珊瑚、海蔘、大龍蝦呢?請大家再去海底世界看看,等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽,並說說這種動物哪方面吸引了你?
2、交流:
(1)珊瑚:顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。
這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗,讓人百看不厭,讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎?
(2)海蔘:重點指導朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海蔘很多,他哪個詞讀得好,誰再來讀讀。
(3)大龍蝦:威武師:看看,大龍蝦威武在哪呢?你來讀讀。
師:你這隻大龍蝦全身披甲,真是威武極了。男同學來做一做威武的大龍蝦吧。
3、海底的物產是那麼豐富,老師也情不自禁地想去瞧瞧了,。
五、背誦課文,積累語言
1、課文三四自然段可有不少咱們可以學習積累的好句呢?大家選擇自己喜歡的背下來,厲害的同學也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產。
2、在優美的音樂聲中,誰先來說說你的海底見聞。
3、我們一起把在海底見到的物產說一說吧。
師:西沙羣島海底的物產可豐富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海蔘到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,划過來,______,樣子______。一羣羣魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙羣島的海里,_______,_______。
六、小結課文,理解富饒
今天,我們一塊領略了西沙羣島一帶海底的`豐富物產,有------有------有------有------,大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去海灘上撿貝殼,看大海龜,到海島上認識各種海鳥。看來西沙羣島真上物產豐富呢?怪不得這篇文章的題目是---生接:富饒的西沙羣。
第二課時
投影出示:中國地形圖
師:同學們,我們的祖國地大物博,這是黑龍江省,這是首都北京,在這!再往南走,這就是西沙羣島。他是由許多小島組成,像祖國的南大門一樣,是海防的前沿哨所。
出示板書——西沙羣島
師:那是個美麗富饒的地方------板書富饒
(生:齊讀課題)
師:今天,我們就一起去參觀——
播放課件:西沙羣島
師配合畫面:那裏的海水五光十色,異常美麗,海底更像是奇妙的公園,海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛的大海龜,海島上羣鳥紛飛,綠樹成蔭。
師:誰能說說你們都看到了什麼?
師:同學們說得非常好。西沙羣島風景優美,物產豐富。板書---風景優美物產豐富
師:作者是怎樣描寫這美麗的風光的,讓我們一起走進課文。請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈。
思考:課文是按着怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的。
(生說出:第二自然段是寫海面的。第三、四自然段是寫海底的。第五自然段是寫海灘的。第六自然段是寫海島的。)
師:同學們說的很好。歸納:作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多),並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
邊出示板書:海面海底海灘海島
過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!首先學習海面(出示思考題)同桌交流討論、彙報)
1、一找描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?
2、爲什麼海水會有這些顏色呢?請討論原因
課件出示海水:
師:誰能說說描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?
師:這樣的海水真是五光十色。(板書:五光十色)讀一讀
師:我們來到大海邊,哇!這裏的大海有藍的,綠的,青的,來讓我們一起來讀一讀。
(生讀)
師:爲什麼海水會有不同的顏色?
找學生說說海水爲什麼“五光十色”?並用“因爲……,所以……”的句式來表述。(出示課件)
生:因爲海底高低不平,海水有深有淺。所以從海面上看,色彩也就不同了。
師:那就讓我們到這美麗的海水裏再去感受。我們用一問一答的方式讀,老師問,同學們回答。(師生配合讀)
師:西沙羣島不僅海水美麗,海底還有美麗的生物。讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!用你喜歡的方式讀第三自然段
(出示思考題,生邊讀邊思考))
反饋:
誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物?海底珊瑚是什麼樣的?從哪個詞語可以看出來?
誰能找出描寫海蔘的句子?說說海蔘活動時的樣子?
誰能找出描寫大龍蝦的句子?說說大龍蝦什麼樣子的?
出示課件:
師:珊瑚有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角,真是各種形狀,海蔘——(懶洋洋)
大龍蝦全身披甲——威武)讓我們再讀再體會西沙羣島的富饒
(師生配合讀)
師:剛纔同學們帶領老師進入了珊瑚、海蔘、大龍蝦的世界,其實在海中最多的還是魚。
出示課件:(第四自然段)
師:讀了這一段,你想問什麼問題嗎?
(爲什麼說西沙羣一半是水,一半是魚?)
師:我也想問一下。誰能幫老師回答了?
生:表示魚很多,水也很多。
師:你明白了嗎?這魚很多,真有點誇張,他說一半是水,一半是魚.
板書:魚多,你還能從哪看出來呀?
(各種各樣的魚數不清。魚成羣結對地在珊瑚叢中穿來穿去。)
師:感受到什麼?
生:魚非常多。
師:從成羣結對感受出魚很多。同學們,不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多。
師讀:西沙羣島的魚遠遠不止這些,太多啦!正像人們說的那樣——(西沙羣島的海里,一半是水,一半是魚)西沙羣島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界,讓我們再讀再體會西沙羣島的富饒。(課件出示課文)
(魚成羣結隊地在珊瑚叢中中穿來穿去……一半是魚。)
師:剛纔我們遊覽了各種各樣數不清的魚,現在我們就到海灘上、海島遊一遊看一看。浮出水面,我們漫步在細軟的沙灘上。
請女生朗讀描寫貝殼的句子(出示貝殼圖片)男生朗讀描寫海龜的句子(出示海龜圖片)
邊讀邊思考他們各有什麼特點?能否各用一個詞來概括。
師:板書:貝殼千奇百怪
海龜有趣
師:讓我們男女生互換,再讀第四節,邊讀邊體會他們的特點。(生讀)
師:如果說海里是魚的世界,西沙羣島的岸上就是鳥的天下。
老師和你們配合着讀好這一小節
(五)學習最後一節
同學們,學到這裏,你有什麼想說的話?(學生暢所欲言)
師:隨着——(社會主義事業的發展),可愛的西沙羣島——(必將變得更加美麗富饒)。
學生欣賞:(放歌曲)
我們的祖國景色優美、地大物博,不但有風景秀麗的南疆,還有白雪飄的北國。生活在這樣的國家裏,我們是多麼驕傲、自豪啊!
富饒的西沙羣島的教學設計篇2
教學目標:
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容,瞭解西沙羣島的美麗富饒,培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句,豐富語言積累。
教學重點:
通過對詞句的理解,瞭解西沙羣島的美麗富饒。
教學用具:多媒體課件
教學課時:一課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入,揭示課題
我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林。祖國的東西南北,處處都有迷人的風光。今天,李老師將帶大家去一個地方,這個地方就是西沙羣島。它是我國的海防前哨,祖國的南大門
電腦出示:西沙羣島的地圖
瞧,在距離海南島三百多公里的地方,有一羣島嶼,像顆顆珍珠鑲嵌於南海萬頃碧波之上,——西沙羣島。今天,我們就一起去西沙羣島遊覽一番。請同學們看課題。齊讀課題。
二、認讀生字
過渡:同學們,導遊告訴我,要想登上西沙羣島,必須認會下面的生詞,你們能行嗎?
課件出示生詞,請同學們自由讀讀生詞。
指兩條同學開火車讀詞語。(正音)
齊讀
這些生字中還藏着一個本課要求學會的多音字,你們知道嗎?對,就是“海蔘”的“參”。
課件出示“參”的讀音,師教讀。
三、初讀課文,整體感知
1、過渡:同學們的詞語讀得真好!下面,請同學們快速瀏覽課文,想一想,西沙羣島是個什麼樣的地方,找出相應的句子,劃上橫線。
指名答。課件出示,指名讀。
這句話寫出了西沙羣島的什麼特點?學生答,教師板書:風景優美,物產豐富。解釋“物產豐富”也就是“富饒”。
你能用你的朗讀體現它的特點嗎?指名讀。評價。
2、接下來,請同學們默讀課文2——6自然段,看看導遊即將帶領我們去西沙羣島的哪些地方,邊讀邊用筆把這些地方圈出來。
(注意:學生一回答就及時板書)
學生答,教師板書:海面、海底、海灘、海島。
四、精讀課文,感悟美麗與富饒
過渡:下面就讓我們跟隨導遊乘船來到海面,看看海水是什麼樣子的吧。
(一)海水部分
1、請同學們自由讀第二自然段,讀完後想一想:西沙羣島的海水有什麼特點?
學生答師板書:五光十色,瑰麗無比。
從哪裏可以看出西沙羣島的海水是五光十色,瑰麗無比的?
(因爲海水的顏色多,有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的)
課件出示(各種顏色的海水圖)
那麼多的顏色,在陽光的照耀下閃閃發光,多麼美麗啊!沒有哪個地方能和它相比,真是瑰麗無比
課件出示句子,海水這麼美,誰能讀出它的美呢?
指名讀,齊讀。
3、我們平時看到了海水是什麼顏色的?爲什麼西沙羣島的海水有這麼多顏色呢?你能在第二自然段中找到答案嗎?
學生答。老師出示圖片,解說(海底的地形是山崖時,海水就淺,海水的顏色也就淺些;海底的地形是峽谷的話,海水就深,海水呈現的顏色也就深。)同學們,你們明白了嗎?
特殊的地形造就了西沙羣島海水有一種與衆不同的美,使人見了頓生喜愛之情,請同學們看大屏幕,女生讀紅色部分,讀出海水的美,男生讀藍色部分,解釋原因。
過渡:欣賞完了五光十色、瑰麗無比的海水,下面讓我們一起潛入海底,看看海底世界都有些什麼吧!
(二)海底部分
1、請同學們自由讀課文的3、4自然段,邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物?(師一邊巡視,一邊指導。)
學生答,師板書:珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚
2、你們想認識它們嗎?請同學們看大屏幕。
出示珊瑚圖,這就是珊瑚,課文中是怎麼寫珊瑚的,你能找到這個句子讀給大家聽嗎?(找得真準,句子讀得真流暢。)
指名讀,課件出示。(誰來挑戰,說我比他讀得好。)再指名讀,
過渡:作者運用比喻,把珊瑚的樣子寫得多形象啊!海底有各種各樣的珊瑚,除了這兩種外,老師還給大家帶來了一些珊瑚,請大家仔細看大屏幕,說說這些珊瑚都像什麼?
課件出示珊瑚圖,學生用“海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚,有的像……有的像……”句式仿說句子。
3、過渡:同學們說得太好了,就連懶洋洋的海蔘也過來湊熱鬧了。你們瞧,它們來了!
指名讀,解釋“蠕動”。這句話寫出了海蔘的什麼特點?
誰能讀出海蔘的“多”與“懶”呢?指名讀,齊讀。
4、送走了懶洋洋的海蔘,咦,誰來了?課件出示大龍蝦圖,課文怎麼寫大龍蝦的?
指名讀句子。課文中用說大龍蝦挺威武,誰知道“威武”是什麼樣子的?你們看,這全身披甲的大龍蝦,像不像一個身穿盔甲,指揮着千軍萬馬的大將軍?
這麼威武的大龍蝦把誰都不放在眼裏,別提有多神氣呢!誰來讀一讀這句話,讀出大龍蝦的威武與神氣。指名讀,齊讀。
小結:在海底,我們認識了各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海蔘和威武的大龍蝦,讓我們一起再來朗讀這一段,注意要讀出它們各自的特點喲!課件出示第三段課文。齊讀。
過渡:同學們讀得很好,學得認真,我們趕緊去跟海里的魚打個招呼吧!
5、請同學們把書豎起來,聽李老師讀第四自然段,想一想,海里的魚給你留下了怎樣的印象?
學生答,海里的魚又多又美,讓我們一起去看看吧!請同學們自由讀第四自然段,找找課文中寫了哪幾種魚,讀完後,用筆劃上橫線。
指名讀。出示句子,指四名學生讀,看着大屏幕,喜歡哪種魚就讀哪一句。再指四名同學讀。這一組排比句,把魚寫得太美了,你們想見見這幾種魚嗎?
課件出示,瞧,有一條魚游過來了,誰來介紹一下?
又有一條魚游過來了,指名介紹……
同學們剛纔的表現太棒了,下面請同學們根據課文內容填填空。
這麼美的魚,讓我們一起美美地讀一讀吧!齊讀這段。
6、西沙羣島的海里難道只有這四種魚嗎?不是的。海里還有好多好多呢!(課件出示各種魚的圖片。)這些魚都成羣結隊地游來游去,(課件出示成羣結隊遊動的魚圖)正像人們說的那樣,西沙羣島的海里一半是水,一半是魚。
出示句子。真是太不可思議了,西沙羣島的海水裏真的有一半是魚嗎?
學生答,課件出示:爲什麼這麼說呢?(是說海里的魚很多)。老師講解“誇張”。這是一種誇張的寫法,是爲了強調海里的魚多,西沙羣島的物產豐富。
五、總結課文。
同學們,西沙羣島是如此的迷人,此時此刻,我真想變成一隻輕盈的小鳥,飛到美麗的西沙羣島,去欣賞五光十色的海水、奇異的珊瑚。我又想變成一條活潑的小魚,去看看懶洋洋的海蔘、威武的大龍蝦和成羣結隊漂亮的魚兒。你們想去嗎?下節課,讓我們繼續我們的快樂之旅吧!
板書設計:
22、富饒的西沙羣島
風景優美 物產豐富
海面海底海灘海島
五光十色珊瑚海蔘大龍蝦魚