作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的一本男孩子必讀的書教學設計（含二課時），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一課時
一．設疑導入
1．師板書“書”，問，看到這個字，你聯想到什麼？
（生自由回答，師相機引入課題）
2．板書課題，讀題，質疑。（什麼書？哪裏來的？爲什麼必讀？女孩子要讀嗎？……）
二．初讀感知
1．請同學們自由讀課文，要求：
（1）、讀通讀順課文，讀準字音。
（2）、理清課文脈絡，給課文分段。
（3）、你覺得這是一本怎樣的書？
2．檢查自學情況。
3．指名讀課文
（1）這是一本什麼書？從哪裏來的？指名朗讀相關段落。其他生聽他字音讀準沒有，不明白的詞語畫出來。
（2）書的.內容是什麼？指名讀相關段落。
（3）“我”讀後有何感想？圖文結合默讀相關段落後，小組交流。
4．再讀課文，簡要說說課文內容
（這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。）
三、寫字指導
1．出示生字，讀讀，交流識記辦法。
2．提醒寫時注意點。
3．師範寫“艘”，生書空。
4．指導描紅、臨寫。
5．評價、展示、鼓勵。
四、佈置作業
1．抄寫詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．閱讀《魯濱遜漂流記》
第二課時
一、複習導入
1、今天我們繼續學習《一本男孩子必讀的書》。這篇課文其實是根據一篇讀書筆記改編的文章，通過上節課的學習，我們指導讀書筆記一般包括哪些部分的內容？（書的來歷、主要內容、讀後的感受）
2、這本書的名字叫什麼？是怎麼來的？
《魯賓遜漂流記》到底有着怎樣的魅力使它成爲一本三代相傳的書呢？這節課就讓我們繼續學習課文
二、學習課文第二部分。
1、《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什麼內容？課文的哪些部分介紹了這本書的內容？能把一本書概括成這麼幾段話，這叫把一本書讀“薄”。其實，我還可以再把它讀得再“薄”一點，把它讀成一段話。請同學們自由讀一讀7~12自然段，然後用一段話概括出這本書的主要內容。
交流：（指導先找主要人物，然後按照事情的起因、經過、結果的方法概括 主要內容。）
這本書主要寫了魯賓遜在一次航海中輪船觸礁，漂流到一個荒島上，克服了種種困難頑強的生存下來，最後有安全離開荒島的故事。
2、要能在一座孤島上生活28年，會有哪些生存的困難？（板書：衣、食、住、淡水 ）
請同學們仔細閱讀課文的第七至十一節，想一想，魯賓遜是如何解決這些生存難題的？
3、彙報交流，體會魯濱遜的聰明機智與堅強毅力
（1）一開始魯濱遜以什麼爲生，他做了些什麼？（做木筏、送食物、搭帳篷）
（2）這些食物非常有限，爲了維持生活魯濱遜又做了些什麼？
（種植大麥、水稻，做麪包、馴養山羊、做傢俱）――物質
（3）魯賓遜除了解決這些生存難題，他還做了些什麼？（養了一隻鸚鵡，救下一個俘虜 ，成了好朋友）。他爲什麼這樣做？（就不再孤獨 了）
（4）通過閱讀，你認爲主人公是一個怎樣的人？板書：聰明機智、堅強毅力
（5）複述主要內容。
（6）表現魯賓遜聰明機智、有堅強毅力的事情其實還不止這些。我們班已有許多同學讀過這本書了，你能說說這本書中還有哪些事情表現了魯賓遜的聰明機智、堅強毅力嗎？
4、談到這裏，你們覺得這部小說的內容有吸引力嗎？如果你還想了解更多的故事就自己再去讀一讀這本書吧。
三、學習第三部分
1、吳緬爲什麼喜歡這本書呢？我們先來讀讀第13自然段
（1）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內容是什麼？
出示：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”
（2）引導思考：如果魯濱遜有害怕的心理，他會有怎樣的結果呢？
而事實上，魯賓遜有沒有害怕？是怎麼做的？
所以吳緬對這句話的理解是……（導讀“一個具有大無畏……一個英雄。”
你在以前有沒有遇到過危險的或令你害怕的事情？你是怎麼面對的呢？
（3）誰能聯繫這些實踐說說你對“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”
我”是怎樣理解的呢？
2、非常喜歡魯濱遜這個人物。
你從哪兒看出“我”非常喜歡這個人物？這是一個怎樣的形象？吳緬爲什麼喜歡這樣的形象？
四：理解課題，深化感悟
1、讀一讀，吳緬爺爺和爸爸在在扉頁上寫的話，聯繫課文想一想吳緬的爺爺爲什麼要把書傳給他的爸爸，他爸爸爲什麼又要把書傳給吳緬呢？
2、想一想，“我”在傳給兒子時又會在扉頁上寫一句什麼話呢？
五、拓展
1、這篇課文不僅是日記，而且是一篇優秀的讀書筆記，學了課文能不能說讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的？（書的來歷，書的主要內容，讀書的感受三方面）
2、我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞三個方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。
板書設計
11一本男孩子必讀的書
學會生存
學會堅強
無畏進取
（書的來歷、書的內容、讀書感想）
