教學目的：1、藉助註釋、詞典和教師指導，能初步讀懂課文並能正確朗讀
2、瞭解作者童年生活的物外之趣及其中體現的童心
3、認識觀察與想象、聯想的關係
教學重點：教學目的1、2
教學難點：教學目的1
教具學具：
教學方法：
教學時數：兩課時
第一課時：
教學設計：通過學生獨立合作的研讀課文，藉助註釋及詞典，學習課文中的生字，讀懂課文內容；教師適當指導，引導學生學習常用文言實詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，並能正確朗讀課文。
教學步驟：
1、導入新課：同學們在童年時或許都觀察過螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運食物時感受到了一種什麼樣的樂趣？今天學習一篇清朝人寫的文章，來了解他在幼小時由觀察微小生物產生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。
2、結合註釋讀課文，給課文中不認識的字注音，並試着斷句。
3、小組合作，學習課文第一、二兩段：結合註釋、詞典，試着翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結果在小組內交流（互相發現問題，提出意見），最後把小組統一的譯文在全班內交流。
4、教師指導，強調重點：（1）翻譯中普遍存在的問題（無則省略）
（2）常用文言實詞及虛詞：餘 明察秋毫 故 和 擬 強
怡然稱快 其 必 之 則 然
（3）特殊句式：羣鶴舞（於）空 徐噴以煙（以煙徐噴之） 作……觀
5、朗讀課文第一、二段，指導朗讀
6、小組合作，學習課文第3、4段：結合註釋、詞典，試着翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內交流，最後把小組統一的譯文在全班交流。
7、教師指導，強調重點：（1）翻譯中普遍存在的問題；
（2）常用文言實詞及虛詞：
於 其 神遊 龐然大物 方 之 蓋 拔山倒樹；
（3）特殊句式：使（之）與臺齊 驅之（於）別院 以……爲
……爲所……
8、朗讀課文第三、四段，指導朗讀
9、齊讀課文
10、.總結：針對學習情況進行適當評述，以鼓勵表揚爲主
11、作業：（1）抄寫不認識的字 （2）練習二
第二課時
教學設計：研讀課文，瞭解作者童年生活的“物外之趣”及其產生的原因，“物外之趣”所體現出來的'童心；說一說自己童年生活中類似的趣事。
教學步驟：
1、複習：（1）注音：童稚 項爲之強 藐小 怡然稱快 鶴唳雲端
（2）解釋加點字的含義：
必細查其紋理 和擬作羣鶴舞空 徐噴以煙 又留蚊於素帳中
（3）翻譯句子：心之所向，則或千或百果然鶴也 故時有物外之趣
2、導入：昨天我們通過仔細的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個基礎上繼續學習，瞭解一下作者童年生活中有什麼樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來。
3、默讀課文，思考：課文寫了哪幾件有趣的事情？（觀蚊成鶴：羣鶴舞空、鶴唳雲端；神遊山林；鞭打蛤蟆）
4、小組合作學習：（1）討論產生“物外之趣”的原因，班內交流（觀察細緻，想象奇特，找出文中能體現觀察仔細的語句）。
（2）文中所敘“物外之趣”反映了作者什麼樣的童心、童趣？（懲罰、同情弱小的童心，觀小爲大、想象奇特的童趣）
（3）根據課文所敘，你能說一說作者的童年生活是什麼樣的嗎？
5、齊讀課文，注意體會文中的童趣。
6、說一說自己童年生活中的趣事。
7、.總結：想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘着這雙翅膀你會探尋到更爲廣闊的奇妙的世界，體會到更多的創造的樂趣。觀察會給你一雙善於發現的眼睛，有了這雙眼睛你便不會錯過生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運用這雙眼睛和翅膀。
8、作業：（1）練習冊（2）解釋重要詞組的意思
板書設計：
物外之趣： 產生原因：
觀蚊如鶴：（1）羣鶴舞空 （2）鶴唳雲端
神遊山林： 觀察仔細，想象奇特
