[教學內容]：人教版七年級思想品德下冊第一課第三框
[教材分析]：本框內容有三層意思，自尊首先就要維護自己的人格，不做有損人格的事；其次要適度，不要過分在意別人的態度和議論，養成豁達開朗的性格；最後告訴學生應該如何尊重他人。
[教學目標]：通過教學，懂得彼此尊重需以維護人格爲前提，以豁達爲基礎，善於尊重他人是關鍵；結合教材介紹和補充的事例，通過情景體驗，培養鍛鍊提高學生自尊和尊重他人的意識。
[教學難點]：教育學生學會達觀，養成豁達、開朗的性格。
[教學重點]：培養學生講文明、懂禮貌、善於尊重他人的良好習慣。
[教學過程]：
故事賞析，導入新課。
故事一：一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷商，頓生憐憫之心。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然後頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，於是連忙返回來，並抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最後，他鄭重其事的說：“您和我一樣，都是商人。你有鉛筆要賣，並且上面有標價。”
一年之後，在一個商賈雲集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，但我永遠也不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐， 直到您親口對我說，我和您一樣都是商人爲止。”
故事二：有個商人準備開店做買賣，請唐伯虎爲他寫對聯。唐伯虎提筆寫下“生意如春意；財源似水源”。豈知商人很不滿意地說：“這兩句太抽象，最好寫看得見摸得着，一堆一堆的。”於是唐伯虎想了想，又寫道：“門前生意，好似夏夜蚊蟲，堆出堆進；櫃裏銅錢，要像冬天蝨子，越捉越多。”商人一看，連連拍手稱讚：“這好，這好，這兩句太合我意了。”
教師：聽完故事後，同學們有什麼感想？
學生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你；你不尊重別人，別人也就不尊重你。
教師：對。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”有付出纔會有回報。這就是說，彼此尊重才能贏得尊重（板書）。那麼怎樣才能彼此尊重呢？現在就讓我們一起來探究這個問題。
教師：同學們一定還記得吧，美國一個女兵因虐囚被監禁。*待囚犯也犯法嗎？
學生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神聖不可侵犯的。
教師：對。“士可殺不可辱”嘛，人格高於一切，所以說，維護人格最重要（板書）。
引導學生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然後談感受。
教師：維護人格是自尊的前提，自尊心很強的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護了齊國的尊嚴，也維護了自己的人格尊嚴。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢？（生談話略）
人格是人的尊嚴、價值和品格的總和。（書本筆記）
教師：常言道，人生不如意事常八九，問題是我們怎樣去看待。如果老想着人家在注意你的缺點或不足，你就會覺得低人一等，當然會產生自卑感。很難想象，一個連自己都看不起的人，能得到別人的尊重。其實，身體的缺陷說明不了一個人的作爲，家庭貧富也代表不了一個人的學識水平，暫時的學習成績不好更決定不了一個人今後的發展和前途。擡起頭來生活，你就是有尊嚴、有價值的人。我們知道，荷馬是瞎子，貝多芬是聾子，拜倫是跛子，霍金全身大部分癱瘓，可有誰笑話他們不美呢？舜和孔子都是特別命苦的人，而他們卻把苦難當作對自己的一種磨練；愛迪生小時候曾被老師罵作糊塗蟲，可他的發明卻至今無人能與之媲美……
討論：從他們身上你看到了什麼？與他們相比你應該怎樣看待自己的不足？（學生談話略）
教師：同時，我們也不要被虛榮心矇住了眼睛，要及時改掉不良習慣，也不可因爲別人提出合理的意見或批評而耿耿於懷，要養成活潑開朗的性格。因爲，自尊者豁達（板書）。
教師：我們學習過的語文課中有個故事叫“陳太丘與友期”，誰能複述一下嗎？
生複述後，分組討論：如何評價故事中三個人物的言行，然後派代表發言。
教師：根據同學們的發言，可以看出大家基本形成一個共識，那就是我們與人相處時，既不可對別人的言行舉止斤斤計較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態對待別人，這樣才能以靜制動，顯現出自己達觀開朗的氣度。就像維克多.雨果
“世界上最寬闊的是海洋，
比海洋寬闊的是天空，
比天空更寬闊的是人的胸懷”。
又如：大哲學家蘇格拉底是個地道的樂天派，曾遭到一些人的'嫉妒。一次，有個人當面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒事一樣，那人更加生氣地問他爲何沒反應，蘇格拉底微笑着反問：“如果你送東西給別人，別人不要你怎麼辦？”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留着。”蘇格拉底說：“這就對了。你剛纔罵我的話，我不要，你統統收回去吧！”
討論：你怎樣評價蘇格拉底的行爲？想象一下他們對罵的結果。（學生活動略）
教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那麼怎樣才能得到別人的尊重呢？笛卡兒說過：“尊重他人才能讓人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要學會善於尊重他人（板書）
引導學生閱讀教材P15陶行知、蕭伯納的故事，然後談感受。（學生活動略。）
教師：俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有所長，也有所短，我們應該善於欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學們中有沒有給別人起綽號的習慣呢？你是如何對待別人給你起綽號的？（學生討論略）
教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請看小品“理直氣和”。
兩名學生上臺表演：“服務員，服務員，你過來。”一位顧客粗聲喊來服務員，指着面前的杯子，鐵青着臉說，“看看，你們的牛奶是劣質商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了！”“真對不起！”服務員面帶微笑說，“我馬上給你換一杯。”片刻，服務員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放着新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風細雨地說，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因爲有時候檸檬會使牛奶結塊。”聽了此話，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。
這時有人問“服務員”：“明明是他土，你爲什麼不直說他呢？他那麼粗魯，你爲什麼不還以顏色呢？”“正因爲他粗魯，所以要用婉轉的方式對待；正因爲道理一說就明白，所以用不着大聲！”“服務員”說，“理不直的人常用氣壯來壓人，理直的人要用氣和來尊重他！”
教師總結：引用著名特級教師魏書生的話“愛人者，人愛之，尊人之，人尊之。……人心與人心之間，象高山與高山之間，你對對方的大山呼喊，我尊重你……那麼，對方心靈高山的迴音便是，我尊重你……你喊我恨你，對方決不會回答我愛你。
[課後作業]：1.頂尖課課練第一課2.同學之間互寫贈言，表示尊重，看誰寫得最多，看誰得到的最多
