作爲一位優秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的四年級下冊數學《軸對稱》教學設計範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、初步感知軸對稱圖形並理解軸對稱圖形的含義。
2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，並能找出軸對稱圖形的對稱軸。
3、通過觀察、思考和動手操作培養學生的抽象思維和空間想象能力。
4、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情趣。教學重點軸對稱圖形和對稱軸的概念畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。教學難點確定對稱圖形的位置。教學準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一，剪刀、彩紙等教學過程。
一、欣賞剪紙圖片，感受對稱的美，引出主題。
1、師：同學們今天老師請你們欣賞一些美麗的剪紙圖片，想不想看呀？
2、師：剛纔的剪紙圖片好不好看呀？那黃老師也來露一手，剪一個圖片送給你們好不好？師演示剪紙過程，問：誰能猜出來老師剪的是什麼？
3、師：剛纔猜對的請舉手，把圖形打開看看，你發現老師剪出來的圖形有什麼特點？（引導學生說出兩邊大小一樣、兩邊對稱）
4、師小結：這個圖形的兩邊都是一樣的，而且都是對稱的，對稱是人們創作藝術的重要方法，也是一種普遍的自然現象，（出示課件圖片）你們看不少的動物、植物，還有生活中的物品都有自己的對稱形式，今天就讓我們走進對稱的世界，去探索它們的奧祕好不好？
二、新授課
1、出示課件圖片，看看這些物體，老師把他們的對稱部分畫出來，你們看這些圖形是對稱的嗎？你是怎麼知道的？
2、師：剛纔你們是用眼睛看出來的'，那我們有沒有什麼方法把它驗證是不是對稱的呢？
3、師：這位同學說把它對摺就能驗證出來，那你們一起來折一折看，桌子上每人有一張長方形的白紙，摺好後同桌討論。
4、師：你是怎麼折的，誰願意上來折一折蝴蝶看看？師；請你邊折邊說你是怎麼折的。（強調一定是要對摺）
提問對摺後你發現什麼？
生1：形狀一樣；
生2：邊線一樣；
生3：兩邊對齊......
對摺後兩邊完全重合。
教師演示蝴蝶對摺，邊折邊說：對摺後，我們從左邊看可以看見右半邊嗎？從右邊看可以看見左半邊嗎？說明對摺後是完全重合的。（板書：完全重合）
師：那我們來看看這兩個圖形是完全重合的嗎？
（1）演示樹葉，問：樹葉能重合嗎？生：能。師：而且是完全重合。
（2）演示長方形桌子。
（3）把三個圖形貼在黑板上。
5、師：同學們你們看看，這三幅圖對摺後是不是都有一條摺痕？其實這條摺痕所畫出來的直線就是條軸，它的數學名字叫對稱軸，我們一般用虛線來表示。（畫蝴蝶的對稱軸）
師：請你們找出這兩個圖形的對稱軸，誰來？
師把蝴蝶的方向轉一轉，讓學生找對稱軸。
小結：不管在什麼方向，只要它沿着直線對摺後，兩邊能完全重合，就是它的對稱軸。
出示課件三個圖形的對稱軸，出字幕：沿着一條直線對摺後圖形兩邊能完全重合。
師：通過剛纔的操作，我們就發現了這三個圖形都是沿着一條直線對摺後圖形兩邊能完全重合，也就是它們軸的兩邊是完全對稱的，像這樣的圖形我們就把它叫做軸對稱圖形。
全班齊讀課題。
師：現在誰能用蝴蝶來說說什麼樣的圖形是軸對稱圖形？（引導學生說：對摺後圖形兩邊能完全重合的就是軸對稱圖形）
學生說完後師邊演示邊說：對摺後圖形兩邊能完全重合的就是軸對稱圖形。
請學生依次說出後面兩個圖形爲什麼也是軸對稱圖形。
師強調中間這條這很就是它們的對稱軸。
6、師：好了，現在你們能不能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形了嗎？誰來說說你是怎樣判斷的？（引導學生先把它對摺，再看看他的兩邊能不能完全重合）
師：那我們現在來看看這個圖形，它是什麼圖形？（出示：平行四邊形）
師：仔細觀察這條直線的兩邊是相等的嗎？大家看看他的大小一樣嗎？形狀呢？那它是軸對稱圖形嗎？怎樣驗證？（對摺）請同學們折一折。
彙報對摺後結果。
師：請你們說說它是不是軸對稱圖形？
師：說一說你是怎麼折的？
師演示學生說的各種對摺方法，小結：平行四邊形不管怎麼對摺都不能完全重合，大家說這樣的圖形是軸對稱圖嗎？看來我們要判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，一定要先怎樣？（對摺）再看圖形的兩邊是否（完全重合），而不能看兩遍是不是一樣，一定要重合。
三、鞏固練習
1、師：那你們會不會判斷是不是軸對稱圖形了嗎？好那我們來比一比誰最厲害。出示課件圖片。
2、出示正方形圖，判斷是不是軸對稱圖形，提問：你是怎樣判斷的？
同桌拿出正方形圖片，找出有幾種對摺方法。你發現了什麼？
師：誰來說說正方形有幾種對摺的方法？你是怎麼折的？
3、出示每組一行題目判斷下面字母、數字、漢字、符號哪一個是軸對稱圖形。
小組討論後彙報結果。
彙報時，讓學生說說在沒有親自操作對摺的的情況下，是用什麼方法判斷是否是軸對稱圖形的。
師：我們沒有的實際折也可以通過腦袋想象對摺，判斷是不是軸對稱圖形是嗎？這是一個不錯的方法，最後一組字母可以全班來判斷。
師：我們班的孩子真棒，個個都是火眼精金一眼就能判斷出軸對稱圖形，那老師還想再考考大家，好不好？
4、出示圖片，師：這兩條魚朝同一方向，你們來說說把它們對摺後是軸對稱圖形嗎？
讓學生上來演示，並說說是不是軸對稱圖形。
師：那我們應該怎樣來放這兩條小魚，才能讓他們對摺後完全重合，是軸對稱圖形呢？
請學生演示自己的想法，引導學生擺放兩條與方向相反，這樣對摺後就能完全重合，纔是軸對稱圖形。
6、師：同學們，今天我們學會了怎樣判斷軸對稱圖形，你想不想自己剪一個漂亮的軸對稱圖形呢？好，請你用桌子上的白紙剪出一個美麗的軸對稱圖形。
請出一兩個學生展示自己的作品，說說自己是怎樣製作軸對稱圖形的。
四、小結：
同學們今天我們學習了軸對稱圖形，知道沿着一條直線對摺後圖形兩邊能完全重合，就是軸對稱圖形，我們的生活中還有許許多多的軸對稱圖形，希望同學們回到家裏去找一找，好不好呀？
