作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的《金色花》優秀教學設計，希望對大家有所幫助。
《金色花》優秀教學設計1
一、新課導入
曾有一部電影,平凡簡單卻轟動一時；曾有一首歌曲,歌詞淺顯卻傳唱至今。下面我們就來聽一下這首歌——《世上只有媽媽好》。這是電影《媽媽再愛我一次》的主題曲。世上對我們好的人當然不只是媽媽,但在孩子的心目中,媽媽永遠是他最溫暖的港灣。今天我們就來學習一篇有關母親與孩子的文章,看看他們之間發生了什麼。
二、自學指導(一)——預習與交流
1.請給下面加點的字注音,並解釋詞語。
嗅(xiù)：聞(氣味)。
匿笑(nì)：偷偷地笑。匿,隱藏。
禱告(dǎo)：向神祈求保佑。
沐浴(mùyù)：洗澡。比喻承受潤澤、培育。
2.作者簡介
泰戈爾：印度作家、詩人、社會活動家。他於1913年獲諾貝爾文學獎,成爲獲得此項榮譽的第一位東方作家,印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。
3.文體知識
散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現性和散文的描寫性的某些特點。從本質上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想象,但內容上保留了詩意的散文性細節；從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內在的音樂美和節奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質”。
三、自學指導(二)——合作與探究
(一)詩文朗誦
深情誦讀課文,以點名誦讀和小組賽讀的形式誦讀,並說說朗讀時應怎樣注意人物的語氣、感情。
【交流點撥】示例：①假如我變成了一朵金色花,只是爲了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑嘻嘻地在風中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽，你會認識我嗎？(孩子的調皮、快樂)
②你要是叫道：“孩子,你在哪裏呀？”(母親的焦急惦念)
③“你到哪裏去了,你這壞孩子？”(母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜)
④“‘我不告訴你,媽媽。’這就是你同我那時所要說的話了。”(孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀)
(二)整體感知
1.頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,與慈愛的媽媽逗樂嬉戲,他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？
請用“當媽媽時,我就”的句式來說一說。
示例：當媽媽做禱告時,我就開放花瓣散發香氣(沁入媽媽的心脾)。
【交流點撥】當媽媽讀書時,我就將影子投在書頁上。(陽光太刺眼,這樣可以保護母親的視力)當媽媽去牛棚時,我就恢復原形求她講故事。
2.這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個的孩子，一位的媽媽”的句式來回答。
示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子,一位慈祥的愛讀書的媽媽。
【交流點撥】我讀出了一個伶俐可愛的孩子,一位溫柔善良的媽媽。
我讀出了一個活潑機靈的孩子,一位勤勞美麗的媽媽。
我讀出了一個愛媽媽的孩子,一位愛孩子的媽媽。
我讀出了一個聰明的孩子,一位聖潔的媽媽。
我讀出了一個神奇的孩子,一位篤信宗教的媽媽。
3.孩子爲什麼想變成一朵金色花,而且一而再、再而三地不讓媽媽知道?
【交流點撥】一是印度人喜歡用花比喻兒童，二是泰戈爾借美麗的聖樹上的金色花讚美孩子可愛。那金黃的色彩,正反映着母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象徵孩子回報母愛的心願。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。孩子總想爲媽媽做點事,變成一朵金色花,可以看着媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得,母愛的奉獻是無私的,對母愛的回報也應該是無私的,他不圖媽媽誇獎,但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,就是瞞着媽媽。
4.說說你對“‘你到哪裏去了,你這壞孩子？’‘我不告訴你,媽媽。’這就是你同我那時所要說的話了”幾句話的理解。
【交流點撥】“你到哪裏去了”,使得媽媽的着急之情躍然紙上；“我不告訴你”,表現出孩子頑皮、自以爲得意的樣子。
四、板書設計
金色花
泰戈爾
媽媽(勤勞美麗、愛孩孩子(活潑機靈、愛媽媽、聰明、
子、聖潔、篤信宗教)神奇)
做禱告開放花瓣散發香氣
(沁入媽媽的心脾)
讀書將影子投在書頁上(陽光太刺眼,
這樣可以保護母親的視力)
去牛棚時恢復原形求她講故事
五、拓展延伸
假如明天是你爸爸或媽媽的生日,你忽然具備了文中小男孩的神力,你準備變作什麼來表達你對他們的滿懷愛意,在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽,用“假如我變成了”作爲這段話的開頭,表達你們對爸爸或媽媽的愛。
【交流】示例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，使她抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嚐我準備的甘甜的水，使她變得容光煥發！
《金色花》優秀教學設計2
學習目標
1.正確、流利、有節奏、有感情地朗讀詩歌。
2.體味詩歌語言美，品析圖畫美，品味情感美。
3.體驗人間至愛親情，受到美的薰陶和感染。
教學過程：
一、導入新課
1.導入......母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。無數文人用美妙的詩文吟詠贊頌母親。今天我們就一起來欣賞印度大文豪泰戈爾的`一首表達母子之間親密感情的散文詩——《金色花》。
2.檢查預習
生字詞
三次嬉戲
母子關係，我讀到了一個——孩子，一個————媽媽。
3.合作探究
a.文中的孩子，是用什麼方式來表達自己對母親的愛的？ 孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛
b. 孩子爲什麼想變成一朵金色花？ 因爲金色花是印度聖樹上的花，聖潔而美麗，變成金色花就是意味着自己給予母親的愛是聖潔而美 麗 的，正可以表達自己回報母愛的心願。——借花抒情
c.孩子爲什麼變成一朵金色花後，總是瞞着不讓媽媽知道呢？ 因爲孩子懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活 得更加溫馨。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞着媽媽。
二、教讀—體味詩的音樂美
1.聽讀課文，感受母子親情
2.傾情誦讀，感受語言美
（注意：停頓 重音 語速 語氣）
師範讀三個重點句子
a、孩子，你在哪裏呀？（着急、關愛）b、你到哪裏去了，你這壞孩子？ （欣喜、嗔怪）c、我不告訴你，媽媽。（頑皮、撒嬌）
3.選擇自己感情處理最好的句子展示朗讀，說說自己的朗讀體會。
三、討論——品析詩的圖畫美
師：我們還要品析詩的圖畫美。
課文中的畫面是很美的，“我”變成了金色花，和母親嬉戲，用豐富的想象織成了一幅幅清新優美的母子親情圖，幾乎每一幅畫面都是一幅幅清新優美的畫卷。
下面請同學們做這樣一個作業，用“美在”這個短語或者《金色花》真美啊，......寫一個句子或一段話來描述美麗的畫面。
示例：1.美在閃閃發光的金色花。
2.母親沐浴後始發披在兩肩，穿過盛開金色花的庭院去禱告，多麼聖潔啊！
師：這一首散文詩，詩人以其新奇而美妙的想象力，爲我們講述了母子深情的故事，感受到母子之愛是那麼一種親暱，那麼一種親熱。爲什麼孩子那麼快樂，那麼天真，那麼活潑，那麼可愛？因爲他沐浴着母愛。愛是交互的，小孩子領受着母愛，也想着回報母愛。他想變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不↑眼睛。從孩子對媽媽的愛，可以想到母親對孩子的愛。在聽讀、誦讀、品析之中，我們已經沉浸在美好溫馨的情感了。所以，我們讀這首詩，還要感受它的情感之美。
四.品味——感受詩的情感美
1.詩的情感，洋溢於詩的字裏行間。全詩表達出一種美好的想象，溫馨的情感，表現出歡快愉悅的韻味。它們突出表現在每段詩的畫面之中。
師範讀，同學們可以評一評老師在重音、停頓、感情方面處理得好不好？）
師指導讀。
1、2歡快、可愛；3、4、5、6舒緩、溫馨；7、8、9調皮、可愛
分組讀
這首詩表現出來的是一種潺潺流水般的情感，讀得稍快，讀的時候要帶着想象，在想象中讀詩。
2.齊讀詩歌，品味感情美。
五、創意表達，昇華情感美
你想變成什麼樣的美好 事物來表達對媽媽的愛呢？
請按照下面的格式，借 助一種具體的形象來抒發你對母親的愛。
示例：我想變成一條清清的溪流，當媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快 的歌曲，抖落滿身的疲憊 。媽媽，我想變成......當你……的時候，我 ......當你……的時候，我…… 當你……的時候， 我......
六、欣賞歌曲
世界上的一切光榮和驕傲，都來自於母親。母愛是詩歌的主旋律。請欣賞歌曲《燭光裏的媽媽》。
