作爲一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《蜂》的教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《蜂》的教學設計1
一、教學目標：
1、讀懂古詩，瞭解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結向上的精神。
2、體會詩所表達的思想感情。
3、有感情地背誦這首古詩。
教學重點
體會詩所表達的思想感情。
教學難點
瞭解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結向上的精神。
教學準備：
課件
教學過程：
（一）創設情景，導入新課
今天老師給你們帶來了一位新朋友，快看他是誰？（出示蜜蜂圖）
誰知道小蜜蜂每天都在忙什麼呢？唐代詩人羅隱創作了一首描寫蜜蜂的詩。板書題目：《蜂》，並指讀。
（二）初讀古詩 讀正確
1、介紹作者
2、自由讀古詩，注意讀準字音，不多字也不丟字。
3、同桌互檢
4、找個別學生讀
（三）瞭解詩意 誦讀古詩
1、輕聲自讀，思考，蜜蜂都去哪採蜜？你是從哪句知道的？
無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領地。這裏作者運用 “不論”、“無限”、“盡”等詞，寫出了蜜蜂辛勤採蜜的情景。
2、邊想象蜜蜂採蜜的情景，邊讀前兩句詩。體會蜜蜂採蜜的辛苦。
3、蜜蜂這樣辛勤採蜜是爲了誰？進一步通過朗讀，揣摩、體會。
4、作者用創作詩的方式來讚美小蜜蜂，你能用自己的朗讀來讚美小蜜蜂嗎？
（1）個別學生展示讀
（2）有必要的話聽範讀
（3）自己練習誦讀
（4）展示讀
5、採的百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜。詩人羅隱爲我們記錄了小蜜蜂勤勞、辛苦的一生，後來人們爲這首詩普了曲，下面讓我們聽一聽唱一唱。
（1）看視頻邊聽邊學
（2）唱給同桌聽
（3）展示可以一個人，也可以和同桌兩個人一起唱。
三、鞏固練習。
1、用詩來讚美蜜蜂的不僅僅是唐代詩人羅隱，讓我們一起來讀一讀看看還有誰來讚美蜜蜂。
《詠蜂》：
葛顯庭 （當代）
三百天來九州跑， 南疆北國採花嬌；
終日釀蜜身心勞， 甜蜜人間世人效
詠蜂 （王錦）
紛紛穿飛萬花間，終生未得半日閒。
世人都誇蜜味好，釜底添薪有誰憐。
詠蜂
宋 姚勉
百花頭上選羣芳，收拾香腴入洞房。
但得蜜成甘衆口，一身雖苦又何妨。
（三首中選一首或兩首）
2、蜜蜂最愛勞動。它一年四季都不閒着。釀的蜜多，釀的蜜甜，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什麼，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……此時你想對小蜜蜂說些什麼呢？
再美再多的話也表達不完我們對蜜蜂的讚美，就讓我們帶着心中對蜜蜂的這份濃濃的情再讀一讀這首古詩吧！
板書：
蜂
苦 甜
《蜂》的.教學設計2
教學目標：
1、認識2個字。
2、正確流利地誦讀古詩，背誦古詩。
3、體會作者在詩句中蘊涵的思想感情，體會作者對勞動人民的同情。
教學重難點：有感情地朗讀古詩。瞭解詩句的意思，體會作者對勞動人民的同情。
教學課時：1課時
教學準備：掛圖
教學過程：
一、導語
唐代詩人羅隱以《蜂》爲題寫了一首詩，讚美了蜜蜂爲釀蜜而勞苦一生的品質，那在這一首詩中，還會不會蘊涵着其他的思想感情呢？今天我們就來學習這首詩。板書課題，簡介詩人。
二、初讀古詩
1、自由讀古詩，讀完後同桌合作識字。
2、反饋識字情況，瞭解生字意思。
3、再讀古詩，注意把句子讀流利。
4、指名讀、齊讀古詩。
三、學生質疑，初步感悟
1、結合教學掛圖、註釋，自學古詩，提出不懂的問題。
2、學生質疑，同學之間互相答疑。師作點撥講解。
（1）“不論平地與山尖，無限風光盡被佔”寫出了無論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景緻最美的地方都有它們奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表現出勞動人民終日勞作的辛苦。
（2）“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜？”詩人以一個問句寫出對勞動人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對剝削階級的憤慨之情。
3、指導朗讀。
4、嘗試背誦古詩。
四、小結
這首詩以“借物喻人”的手法表現出對勞動人民的同情之心，這樣寫比直接接效果會更好。學了這課後，你們也可以將這一表現手法運動到自己的寫話中去。
