一、教學目標：
1、學習本課13個生字，正確讀寫下面詞語：“冰坨、呼嘯、殘酷、嚴峻、豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、溼潤、覆蓋、晶瑩”等。
2、深刻領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育；正確理解“豐碑”的含義。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學重點：
1、理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作，神志、穿着中，體會他的獻身精神。
2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長爲何成了一座晶瑩的豐碑。
三、教學難點：
1、從軍需處長凍死時的形象，體會軍需處長的崇高精神。
第一課時
教學目標：
1、認知：學習生字詞，理解課文大意，通過感情朗讀，體會軍需處長那種毫不利己、專門利人的精神。
2、情感：激發學生的愛國熱情，受到愛國主義及革命英雄主義的教育。
3、能力：感情朗讀，體會文中含義；勾、畫、標、注重點詞句；質疑、解難，想象等綜合能力。
一、導入新課
1、（課件出示紅軍爬雪山過草地的情景，配樂《長征組歌》）師用低沉的聲音描述：爲了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄讚歌。今天，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰爭歲月，去聆聽發生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。板書22.《豐碑》
生齊讀課題。
2、讀了課題，你想知道些什麼？（生質疑）
生圍繞課題質疑，問題可能爲：什麼是“豐碑”？文中“豐碑”是指什麼？爲什麼說被大雪覆蓋的軍需處長“成了一座晶瑩的豐碑”？
二、新課
1、那爲什麼課題是《豐碑》？同學們，要想理解好這層含義，就得好好讀課文，從字裏行間去體會這種感情。（課件出示自學提示）請同學們根據自學提示用自己喜歡的方式讀課文。
自學提示：a 勾出生字詞，難讀的多讀幾遍。
b 查字典或結合上下文理解詞語。
c 思考：課文主要講了一件什麼事？作者是按什麼順序寫的？
2、檢查自學：
a 認讀生字詞。
b 解詞
c 這篇課文主要講了________________,是按事情的發展順序寫的。
3、自學質疑
要求：用自己喜歡的方式再讀課文，看看還有什麼不懂的問題，在小組討論後，把認爲有價值的記錄下來。
a 小組討論：每人提出自己的問題後，小組進行整理，寫出幾個有代表性的大問題。
b 小組彙報，歸納整理出幾個大問題讓學生寫在黑板上。
問題1、爲什麼說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的？
問題2、將軍的態度發生了怎樣的變化，爲什麼？
問題3、爲什麼說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？
4、重點研讀解決第一個問題
a 以四人小組討論，組長組織，爭取每個成員都參與討論，並選派代表發言。
b 交流討論結果。
主要知道學生體會“環境惡劣”“裝備差”以及他們“可能遇到的困難”，並啓發學生想象還有哪些“可能”？同時相機指導學生感情朗讀第一、二自然段。
c、同學們想象得很合理，是啊，可能太多了，前進途中困難重重，紅軍所面臨的考驗的確非常嚴峻。正因如此，將軍非常擔心，非常憂慮，那麼，在困難面前，將軍是怎麼做的？（讓馬）說明將軍是個什麼樣的人？（愛護戰士，勇敢）
三、小結
d在惡劣的環境和殘酷的戰鬥面前，我們的將軍英勇無畏。這支隊伍在前進途中會發生怎樣的事情呢？將軍思索着。同學們也一定很想知道，我們下節課繼續學習課文。
e 軍需處長一心爲公、捨己爲人，將軍被深深感動了。只見他（出示將軍敬禮的動畫圖，引導看圖，說圖。並出示文字，比較“他敬了一個軍禮”和原文的不同，體會軍禮的`莊嚴。）
f 此時無聲勝有聲，一個軍禮飽含着無限的崇敬和哀悼！（屏幕動畫展示軍需處長變豐碑）風更狂了，雪更大了，被大雪覆蓋的軍需處長的身體，（生接讀）
2、研讀問題3
爲什麼說被大雪覆蓋的軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐碑？
a 請同學們默讀課文，思考：被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑之間有什麼相似之處？
小組討論交流。
b 面對此情此景，將軍還用說什麼呢？（引讀最後一段）
你讀懂了什麼？還有疑問嗎？
重點理解“沉重”“堅定”和最後一句話的含義。
c 勝利當然屬於這支隊伍，二萬五千里長徵，解放戰爭的炮火，社會主義建設，抗洪搶險的第一線……歷史證明，他們以鋼鐵般的意志經受了一次又一次嚴峻的考驗，勝利將屬於這支革命的隊伍！
四、作業
如果爲“豐碑”寫碑文，你想寫些什麼？想好後，先說一說，再寫下來。
五、結束語。
