作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的《黃紗巾》教學設計，希望能夠幫助到大家。
學習目標：
1、體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
2、學習特寫鏡頭組接構成故事情節的寫法。
教學重點：
體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
教學難點：
學習特寫鏡頭組接構成故事情節的寫法。
教學課時：
一課時
預習要求：
1、自讀課文，初步體會文章的主題思想，並蒐集相關主題的文章。
2、以小組爲單位，以課文的內容爲藍本排練課本劇。
教學內容和步驟：
一、自讀文本
1、自學字詞
如：戀戀不捨、絕妙、惋惜、毫不猶豫、愣lèng、累lèi
2、提出初讀要求：
這是一篇微型小說，它將兩顆美好的心靈進行了無聲的展現。閱讀時要通過語調、語速的控制，讓人感受到兩個愛美的.人的心靈，併產生共鳴。
二、理解文本
圍繞文本提出如下問題供學生進行合作探究：
1、文中哪些地方能看出小姑娘的美好心靈？如果你是文中的小姑娘，你會怎麼做？爲什麼？
2、文中哪些地方能看出中年人的美好心靈？如果你文中的中年人，你會怎麼做？爲什麼？
3、你認爲文章的主題是什麼？
4、你覺得從這篇文章中還懂得了哪些人生哲理？
如：得不到的東西永遠是最好的；既然得不到，不妨離開它；接受施捨比不能得到更令人痛苦……
（引導學生從深層次挖掘文章的內涵，對文章從不同的角度作出不同的理解。）
三、詮釋文本：
以課本劇的形式呈現。
爲激發學生的參與熱情，可予以適當的獎勵：如當場頒發最佳創意獎、天才表演獎……
（指名或學生自願上講臺表演課前準備好的課本劇，可以採用錄音、化妝等輔助手段，特別提倡合作表演。）
四、拓展文本
這篇短小的微型小說，表現了兩個人物對一條黃紗巾的態度和情感，寫出了
兩個愛美的人，兩顆愛美的心。以這樣的主題創作的文學作品還有嗎？能不能跟同學們作一些介紹？
鼓勵同學們對自己朗讀的文章作適當的點評，能注意到與本篇課文作些比較則更好。
（指名或學生自願誒同學們朗讀課前蒐集的類似主題的文學作品。如果也是微型小說之類的作品尤佳。）
五、仿寫文本
1、你認爲這篇文章在寫法上有什麼特別之處？請你談談自己的看法。
明確：這篇短小的速寫式微型作品，充分運用了電影中的“蒙太奇”的表現手法。每一個短句都是一個特寫鏡頭的組接，構成了它的情節。
2、你能仿照這種手法來寫臆斷你與同學、老師或者家人之間的親情故事嗎？
學生進行片斷仿寫練習。
