課堂活動學習單
學習目標：1、體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
2、品味虛實留白的語言魅力
學習重點：體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
知識鏈接：
微型小說又名小小說，超短篇小說，一分鐘小說。 超短篇小說具有立意新穎、情節嚴謹、結局新奇三要素。即在1500字以內，要概括出普通小說應具有的一切。鑑賞微型小說要把握如下三點：1.分析結構：抓住線索品味精美的形式2.精讀細品：透過語言領悟作品的新鮮立意3.調動想象：於結尾處獲得無盡之意味。
蒙太奇(montage)在法語是"剪接"的意思，但到了俄國它被髮展成一種電影中鏡頭組合的理論。蒙太奇基本上是俄國導演發展出來的理論，是由普多夫金根據美國電影之父格里菲斯的剪輯手法延伸出來，然後艾森斯坦也提出了相關性的看法。蒙太奇一般包括畫面剪輯和畫面合成兩方面，畫面剪輯：由許多畫面或圖樣並列或疊化而成的一個統一圖畫作品，畫面合成：製作這種組合方式的藝術或過程。電影將一系列在不同地點，從不同距離和角度，以不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來，敘述情節，刻畫人物。當我們在描述一個主題時，我們可以將一連串相關或不相關的鏡頭放在一起，以產生暗喻的作用，這就是蒙太奇。例如：我們將母親在煮菜、洗衣、帶小孩、甚至父親在看報等鏡放在一起，就會產生母親"忙碌"的感覺。
課前預習：
1、加線字注音
戀戀不捨 惋惜 毫不猶豫 裝飾
2、自讀課文，初步體會文章的主題思想，並蒐集與主題相關的文章。
課堂活動：
一、 初讀文本，整體感知文章
播放小說的配樂朗誦，要求同學們邊傾聽邊想象畫面。
1、由聽朗誦過渡到讀文字，把剛纔在腦海中“拍攝”下來的畫面進行回放排序，說說小說主要塑造了哪些人物形象？
2、你捕捉到了哪些畫面場景？
3、依據人物在場景中的活動複述小說的主要情節內容。
二、 精讀品析，探究人物形象
1、 文中哪些地方能看出小姑娘的美好心靈？如果你是文中的小姑娘，你會怎麼做？爲什麼？ 文中哪些地方能看出中年人的美好心靈？如果你文中的中年人，你會怎麼做？爲什麼？
2、 你認爲文章的主題是什麼？
三、 品讀課文，品味虛實留白的語言魅力
1、現在就請同學們找出文中女孩和中年人的對話部分，每小組由兩位同學分角色朗讀，其他同學聽了以後談談感受，讀的同學讀完以後也說說自己的體會。
2、僅靠這些對白是很難讓觀衆去深刻感悟人物的美好之處的。爲人物設計內心獨白（心理描寫）是展示人物心靈世界的最好的辦法。請你爲文中的人物設計內心獨白（心理描寫）。(在你自己認爲需要的地方設計)
3、把你爲人物設計的內心獨白，與小說原文進行比較，細細地品味一下，說說作者爲什麼沒有把這些人物內心獨白直接表達出來？
四、 昇華主題，放飛想象
談談學習這篇課文的感受和體會。
課後練習
你能仿照本文這種手法來寫你與同學、老師或者家人之間的親情故事嗎？
高愛勇
