教學目標：
（1）知識與能力：熟悉課文，進一步瞭解神話故事的特點。感受本文聯想和想像手法的運用，培養學生聯想和想像的能力。
（2）情感、態度與價值觀：感受文中洋溢着的人類誕生的喜悅感，女媧身上的母性和創造力。激發學生探求未知領域的慾望。
（3）過程與方法：合作學習，自主探究。通過比較閱讀，初步瞭解課文想像力豐富的特點。通過探究閱讀，領會本文想像神奇合理的特點。想像的訓練貫串整節課堂。
教學重點：
（1）體會神話故事中想像的魅力。
（2）把握想像的特點，激發學生的想象力。
教學難點：能夠在寫作中運用大膽合理的想象。
教學過程：
一、導入新課：人，到底從何而來？（學生自由發言，說說自己所瞭解的關於人類起源的知識。會涉及到科學的解釋或神話傳說。）爲什麼會有這樣的神話故事？（與生產力低下、知識貧乏有關。）思索着的遠古人們用他們豐富的想像創造了女媧摶土造人的神話，今天我們所要學的《女媧造人》（板書文題）就是袁珂根據中國古代神話而改寫的。
二、閱讀理解《風俗通》中有關女媧的兩則短文
投影：(１)俗說天地開闢，未有人民，女媧（傳說是人面蛇身，創造了人類）摶（tuán，把某種東西揉成圓形）黃土作人。劇務（工作劇烈繁重），力不暇供（用上所有的力量還來不及供應），乃引（牽、拉）繩於泥中，舉以爲人。
譯文：民間傳說，天地開闢之初，大地上並沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她幹得又忙又累，竭盡全力幹還趕不上供應。於是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。
(２)女媧禱神祠祈而爲女媒，因置婚姻。
譯文：女媧在神祠裏禱告，祈求神任命她做女媒。於是女媧就安排男女婚配。
三、整體把握
1、字詞教學：
女媧（wā） 澄澈（chénɡ chè） 莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）
綿延 神通廣大
2、默讀課文，把握故事情節
3、比較神話故事和課文內容，看看課文豐富了哪些內容。哪裏最能見出作者的'想象力？
學生自主合作探究、回答，教師明確：
課文在原來的基礎上增加了：
（1） 女媧造人的具體過程；
（2）人造出來之後歡欣喜悅場面；
（3）女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；
（4）作者的評述。其中女媧造出小人之後歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想像力。
4、恰當地複述課文：
（1）可把故事分成兩部分｛女媧決定造人、女媧造人過程｝
（2）先分小組複述，再由小組推薦兩名同學分別複述兩部分。
四、研讀課文
１、《風俗通》裏的有關文字非常簡略，而通過改寫、豐富補充之後的課文，則處處洋溢着人類誕生的喜悅感，找出有關詞句，說說你對這一喜悅感的體會。
學生回答，教師明確解題思路：
標畫出文中的以下描寫：人落地後開口就喊“媽媽”；“媽媽”女媧的心理及神態描寫，如：女媧“不由得滿心歡喜，眉開眼笑”，“從此，她再也不感到孤獨、寂寞了”，“這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。”等；女媧給孩子命名；許多小人的歡呼跳躍；女媧的辛勞，如“她工作着，工作着，一直工作到晚霞佈滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續工作。”等。體會，可讓學生各抒己見，答案不求統一。
要點提示：人的產生給大自然帶來無限生機；人類產生的同時，也產生了“愛”，產生了人間的溫暖……
２、這篇神話真實感人的地方，在於女媧造人過程中的心理和神態描寫，嘗試分析“媽媽”女媧的形象。
學生分析，教師點撥。
神話中的主人公女媧是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現了“神”的威力，而在細節的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗，從而使想像內容既顯“神威”，又合人情事理。女媧所以要造人，是因爲她感到寂寞孤獨，造人的願望自然而真實；採用模仿自己的樣子造出人形的方法，是出於水中自己像的偶然誘發，極富於人類經驗；“人”的產生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰；晚霞裏，星光下，女媧的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。
五、拓展訓練
（一）你認爲文章哪些內容還可以進一步展開聯想和想象？或有不同的聯想和想象？
學生自主合作探究。
例：1、本文想像女媧造人的動機是“感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點什麼東西進去，讓它生氣蓬勃起來纔好。”請發揮你天才的想像，試作另一種推測。
2、女媧“感到非常孤獨。”可以再具體的寫一寫她孤獨的情景。
3、小人兒造出來後的歡欣的場面可以再進一步描寫。
（二）請你任選一處，再進一步展開聯想和想象，進行具體的描寫，以使內容更豐富。
（自主創作→小組交流→展示優秀）
六、總結收穫：請學生談談學習這篇課文的收穫。
七、課堂小結：
女媧造人，體現了人類可貴的創造力與探求精神，也使我們感受到生而爲人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領域，等待我們去探求，去追索，去感受那種創造成功的喜悅。
八、佈置作業
① 摘抄課文中優美的詞語。
② 閱讀綜合性學習中，關於人類起源的資料。
板書設計：
聯想和想象
女 決定造人：世上的荒涼寂寞；女媧的孤獨
媧造人 造人的具體過程；
造人過程： 人造出來後歡欣喜悅的場面
女媧工作的辛勞和幸福的感覺
