在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的三年級公開課《解決兩步計算的`實際問題》數學教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(蘇教版) 數學第五冊第43頁例題和“試一試”，第４３－４４頁“想想做做”第１－４題。
教學目標：
１、經歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學習畫線段圖分析數量關係，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
２、感受數學與日常生活的密切聯繫，進一步增強對數學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。
教學重點：學會解答乘法、加減法相結合的兩步計算的問題。
教學難點：理解乘法、加減法相結合的兩步計算的問題的不同解法。
教學準備：準備上衣、褲子的圖片（褲子圖片上標有２８元的標籤）。
教學過程：
一、創設生活情境，導入新課。
談話：星期天，郭老師去商場爲孩子買衣服，瞭解到了以下信息，（依次貼出圖片）：
褲子：２８元
上衣：價錢是褲子的３倍
根據這些信息，你能提出哪些數學問題？（或問：你能解決哪些問題？或是你想知道什麼？）（學生獨立思考，同桌交流）
根據學生彙報，教師板書：
1、一件上衣多少錢？
2、買一套衣服多少錢？
3、一件上衣比一條褲子貴多少錢？（或：一條褲子比一件上衣便宜多少錢？）
……
二、探索新知，感知方法。
談話：我們學數學可以解決生活中的許多實際問題，有時爲了解決實際問題，我們可以利用“數學畫”來“畫數學”，讓“數學畫”來幫助我們發現數量間的關係，解決實際問題，想了解嗎？
師生討論“畫數學”的方法：
一條褲子２８元可以用一條線段來表示：
