向學生展示各種各樣的陶瓷花瓶，引導學生運用各種感官來體驗陶瓷花瓶的精湛工藝。 如下是小編給大家整理的美術瓷器課件，希望對大家有所作用。
教學目的：
通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝製造水平，是中國偉大的發明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特徵，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。培養學生熱愛中華民族傳統文化的情趣。
教學重點：
1。 中國瓷器的生產和發展，瓷器與陶器的區別。
2。 瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色。特點。
3。 主要名窯的產品特徵。
教學難點：
主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業名詞和有關的歷史文化知識。
教學時間：1課時
教具準備：教材、多媒體課件、錄象帶
教學過程：
一.組織教學： （常規）
二.導入：
提問：
1. 什麼是陶器？什麼是彩陶？
2. 中國古代陶器的造型特徵是什麼？
放映幻燈（貫耳瓶）
提問：這是陶器嗎？應是什麼器物？
三。講授新課： （出示課題）
我國是瓷器的故鄉和原生地，瓷器是我國傳統的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。
1. 瓷器與陶器的關係
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區別。
（1）燒製的原材料不同；
（2）燒製的溫度不同；
（3）陶器質地疏鬆有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。
2. 瓷器的發展
商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發展史上極爲重要的時期，三國以後到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的.成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象徵着瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，爲明清瓷業的發展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺琅彩和創造粉彩是當時傑出的成就。
3。 我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色
從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯繫，這時瓷器的造型特徵是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。
隋代瓷器造型有以下特徵：
（1） 胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。
（2） 罐類器形一般爲短頸、直口、圓腹。
（3）器物爲小平底，底下有圓餅狀實足。
隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。（重點介紹《白釉象首龍柄壺》）
唐代燒製瓷器的地域擴大，產品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作爲商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統習慣一直沿用的現代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，採用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建築等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格並有所發展，其中密色瓷爲當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。
宋代制瓷業比唐代規模更大，名窯衆多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。這是本課的重點內容。
它的主要標誌是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被後世稱爲五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。
“官窯”一般指官方辦的窯廠。
“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒製瓷器，各有特色，兄所燒製的瓷器稱“哥窯”弟所燒製的瓷器則稱“弟窯”。
“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。
“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。
宋代的瓷器不僅創造了許多優美的造型，而且在釉色的運用上，爲陶瓷美學開闢了一種新的境界。
元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發展。白地藍花的青花瓷器，始於元代，成熟於明代，併成爲明、清兩代瓷器生產的主流。
四. 放映錄象
五.本課小結。
