數據結構教學課件篇一
複習目標：
1、通過複習，使學生進一步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯繫。
2、使學生進一步理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。
3、通過複習，使學生進一步認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道平年、閏年等方面的知識。
4、使學生會用24時計時法表示時刻，進一步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。
複習過程：
一、課前準備
1、請每一位學生用文字、表格、框圖等方式分別表示出這兩個單元的知識結構。
2、提示整理知識的一般方法：
（1）先想一想各單元分別學了哪些知識？是按什麼順序學習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內容的？
（2）再看例題。每小節有幾個例題，每個例題是什麼內容？例題之間有哪些聯繫？你認爲哪些例題解釋同一個內容？這些內容你理解嗎？
（3）根據目錄和例題，概括出各單元知識。用自己理解的方式表示出來。
二、師生共同展示、交流自己整理的.本單元知識結構圖
1、讓學生將自己整理的知識在小組交流。
師巡視：找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。
2、教師將自己整理的各單元知識結構圖分別向學生展示。對着結構圖，引導學生系統回憶各單元所學知識。
3、提出問題和介紹經驗
師：“對以上學習內容，你有什麼疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？”
組織學生質疑、釋疑並交流整理知識的體會。
三、利用所學知識解決具體問題
1、出示教科書第113頁第5～6題，然後讓學生獨立作業，可直接寫在書上。最後反饋交流。
2、學生獨立完成P117－118頁第5－7題。
四、全課小結
1、通過今天的複習，你有什麼新的收穫？
2、師總結。
數據結構教學課件篇二
一、指導思想與理論依據
在新課程理念中，鼓勵學生將所學的信息技術積極地應用到學習和生活的各個方面，從解決學生身邊的實際問題出發，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，培養學生解決實際問題的能力，倡導在實踐中創新，在創新中實踐，從而提升信息素養。
本課以學生活動爲主，搭設構建圖書管理數據表學習情景；以教師有效指導爲輔，對學生難於理解的地方進行必要的引領分析。木課以學生爲主體，教師爲主導。從管理學生身邊的圖書信息出發，首先讓學生觀察、分析圖書信息，發現並提取圖書的共性信息，體會數據的結構化過程，初步建立“館藏圖書”數據表。其次，在教師的指導下，引導學生探究三個不同側面的管理信息需求，逐步調整數據表內容，建立較爲完善的數據表，深刻領會數據表的建立是根據實際需求來確定的思想。在此基礎上，讓學生獨自嘗試建立“讀者信息”
數據表，使學生能夠將所學的方法進行鞏固，達到認識自我、建立自信、增強學習信息技術興趣的目的。最後，讓學生自主探究學習常用的數據類型，設置所建數據表各個字段的數據類型，體會數據類型設置的必要性，掌握設置數據類型的方法和技巧。
二、教學內容分析
木課所使用的教材是中國地圖出版社高中《信息技術基礎》必修中的第三單元“科學管理信息”的第三節內容，本節重點介紹了數據結構化的過程，針對結構化的數據設置數據類型，使學生了解數據庫設計的思想和方法，初步學會使用數據庫技術管理信息，處理日常學習與生活中問題的思路。木節內容是學生進行後續學習《數據庫管理技術》模塊的鋪墊內容，爲學生深入學習打下一定的基礎。
本節內容分爲兩個課時，第一課時主要讓學生體會數據結構化的過程，能夠從管理身邊的信息中，提取所管理信息的共性特徵，以構成數據表的字段，從而形成數據表；並根據字段所描述的信息設置合理的數據類型。第二課時將以學生自主探究爲主，要求學生根據自己日常學習和生活的需要選擇不同的主題，然後確立問題設計需求，進行數據結構化的處理，建立字段和數據類型，並利用Access軟件創建數據表。木節課是第一課時。
