理解課文內容，從秋色和建築兩方面，感受北京的美麗，激發對北京的熱愛之情。下面是小編爲大家收集整理的word 教學課件，歡迎閱讀。
word 教學課件
一、教學目標 ：
1．學生能夠說出Word字處理軟件的功能。
2．學生能在WORD中正確啓動和退出Word。
3．學生能準確說出Word窗口的組成。
4．學生能在Word中正確新建文檔和保存文檔。
二、教學重點。
1．Word字處理軟件的用途和功能。
2．新建文檔、保存文檔的方法。
三、教學難點：保存文檔的方法。
四、教學方法
1．觀察法。2．演示法。3．自學法。
五、教學手段與教學媒體
1．多媒體網絡教室。2．教師準備好的文字素材。
六、課時安排1課時。
七、教學過程:
（一）導入課程：
教師展示用Word編輯的帶有圖片、藝術字的板報、日記、作文等樣例，並告訴學生這樣的例子在學完WORD之後每個人都可以做出來，從而引起學生對WORD學習的興趣，由此導入新課。
（二）新課
1．字處理軟件的功能。
教師首先出示一篇沒有進行修飾排版過的文章，然後再拿另外一個已經進行修飾排版的`文章與前一個文章進行對比，讓學生說出它們之間的區別。
教師提問：以小組爲單位進行觀察、討論，最後指出Word有哪些功能？
教師對學生討論後的總結結果進行補充，最後指出：Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。
2．啓動Word。
教師演示啓動Word的兩種方法：(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖標。
3．認識Word窗口。
教師提出要求：通過看書和上網查找資料，自學Word窗口的組成，小組討論總結出Word窗口中各部分的名稱、功能以及達到什麼樣的效果。教師做最後補充。
4．新建Word文檔。
教師提出要求：自學新建文檔的兩種方法。
自學後要求學生小結新建文檔的方法。(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。
5．輸入文字。
教師提問：默認文字輸入狀態是什麼？進入中文輸入狀態有哪幾種方法？如何進行輸入狀態之間的轉換？
6．保存文檔。
教師佈置任務：以“練習”爲文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的文檔”中。教師要求學生演示保存文檔的方法(兩種方法)，其他學生補充。
教師佈置任務：
(1)試一試將這篇文章適當修改後，再次保存會出現什麼情況？
(2)新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然後仍以“練習”爲文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的文檔”中，會出現什麼情況？
(3)Word文件的默認類型是什麼？
7．退出Word。
教師提問：怎樣退出Word？學生討論並演示所操作步驟。
教師提問：如果在退出Word時，當前編輯的文章沒有保存會出現什麼情況？應怎樣處理？
（三）課堂練習；啓動Word，輸入一段文字以“課堂練習”爲文件名保存文件。
（四）課堂小結：教師與學生共同完成小結，強調：
①一段文字輸入完畢後，按一下回車鍵，在該段後會產生一個回車符，表示一個自然段的結束；
②Word文件的默認類型是“DOC”；
③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現，工具按鈕可簡化操作。
（五）佈置作業 ：
1.新建一個文檔，保存名字爲“作業”。
2.擴展：從網上下一篇文章嘗試用WORD進
