新教材改版後的七年級下冊語篇加長，詞彙量相對來說也大了，因此難度比老教材大了些。這倒是我認爲的優點，因爲老教材七八年級的跨度太大，從七年級下冊開始讓學生接觸點有些難度的語篇，有利於七八年級的過渡。但是從學生的掌握情況來看，事情並不樂觀。並且由於本學期時間短，加之課程難度的加大，學生的學習時間保證不了，練習量跟不上，所以學生對於學習僅僅是疲憊的完成作業，收穫並不大。作爲老師來說，看着學生的學習情況乾着急，比如第三單元的句型timetodosth..很多學生在運用時總是不能做到很準確。當然從老師這方面來說，可能課堂上的強化訓練不夠，從學生來方面來說，那就是作業鞏固練習做的少。學生手裏的教輔《同步》和《配套》都是極好的學習資料，因爲時間關係，很難完整的去完成。
短小的對話及文章我是要求學生去背誦的，因爲就英語學習來講，背誦是有諸多好處的。但是部分學生的'重視程度不夠，一節課背不過，幾節課過後檢查仍然背不過，學生和老師把課堂的疲憊又拖到了課下。針對這種情況，還得有重點的各個去擊破，否則不認真對待的態度一旦蔓延，局面將是更難扭轉，這個情況在七年級三班尤其嚴重。對於能夠背誦的學生來說，問題也是一籮筐。首先是他們只是機械的背誦，這樣的記憶保持時間短，並且對於背誦的知識不能融會貫通。如文章中的句型It’seasytodosth.不少學生是能背過，但是在做題時他們並不知道往課本去靠，只是憑想當然的亂編。學生能背過說明他們還是很用心的，以後需要正確去引導理解記憶。
匆忙的趕進度其實未必可取，還是紮紮實實的走好每一步更重要。
