本冊的《寓言兩則》，一則是《揠苗助長》，一篇是《鷸蚌相爭》。教學中，我主要讓學生充分朗讀，在朗讀中理解課文內容，在朗讀中感悟人物性格，在朗讀中體會寓意。
朗讀的形式多種多樣，不同的地方採用不同的朗讀方式。如教學初始，我讓學生自由讀，想想課文主要講了什麼。因爲課文內容比較淺顯，所以學生對主要內容的把握不是很難。通過交流，學生了解了課文主要講了古時候那個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結果禾苗都枯死了。語文課要有語文味，孩子能夠把句子讀得有感情，讀出語文味，這個過程，就是對語言文字的一種品味、消化、吸收，我讓學生品讀《揠苗助長》表現農夫急性子的'語句，學生讀得比較有味道，說明他們能體會當時的農夫的心理。最後，我讓學生進行表演讀，通過表演讀，再次感受人物的心理、性格特點，在此基礎上，讓學生說說寓意就不會顯得難了。
