歌曲《乃喲乃》是二年級第二課《幸福的歌》中的一首學唱歌曲，是一首簡短的土家族民歌。歌曲延續用圖形譜的方式，直觀地呈現歌曲的旋律特點，且歌中只出現了“domisol”這三個音，讓學生在感受土家族歌曲音調特點的同時，從感性上體驗音程結構關係，在即興編創活動中鞏固音高概念。簡單但不單調，歡快而熱烈旋律，表現了土家族兒童歡樂開朗的性格。
爲了達到以上目標，我首先讓孩子們多次聆聽歌曲錄音，邊聽邊按照二拍子的節奏特點跟音樂拍手，繼而模唱歌曲，感受土家族歌曲的情緒和風格特點。接着，演唱歌曲，並自編簡單的動作表演，體會土家族兒童歡樂、幸福的生活及開朗的性格。緊接着讓孩子們結合圖形譜和多媒體課件的動圖，跟着我的琴聲視唱歌曲旋律，唱好旋律後，讓他們加入科爾文手勢邊唱邊做，之後又模仿教材上的動作圖形，邊唱表演。
另外，爲了繼續鞏固“domisol”這三個音的音高，除了讓孩子們接唱、分角色扮演這三個音，並自由結合唱一唱外，還引導他們打亂這三個音的順序，自己編創旋律演唱，最後再次回到歌曲旋律的視唱上。其次，用同樣的方法，讓孩子們視唱了“refala”這三個音。通過這幾種形式的演唱，孩子們不但唱準了三個音的音高，還掌握了多種表現形式。聽着孩子們唱着“domisolrefala”，我的心裏樂開了花。
