“元、角、分與小數”單元是學生第一次學習小數。教材設計的意圖是讓學生在“元、角、分”的情境中，學習小數及其簡單加減運算的初步知識。安排了“買文具”“貨比三家”“買書”和“寄書”等具體情境，目的是讓學生從自己的`生活經驗出發，理解小數的意義，體會小數及其加減計算與生活的密切聯繫。
學生因已有了“元角分”的知識經驗，並且也有了購物時認讀商品標價的生活經驗，所以大部分學生學起本單元的知識還比較順利。在教學“小數的加減法”“買書和寄書”時，我都讓學生小組討論了計算方法，在探討過程中，學生不僅瞭解了算法的多樣化，也從中找到了最適合自己的方法。但本單元的小數的學習都是以元、角、分爲背景的，離開了情境，有個別接受能力不是太強的學生就無從下手了。所出現的問題主要有，
1．整數加減小數，受整數加減法的影響，從右邊起個位對齊，如： 0.23+5=0.28
2．整數部分是零的寫法，有不寫零的，也有寫兩個零的，如：12.27- 11.8=.47 ，這也是受了整數的最高位不能是零的影響。
3．解決問題時估算意識不強。
針對這些問題，一方面，要結合情境讓學生了解小數的意義，還要了解小數加減法的算理，另一方面，在具體問題中要培養學生的估算意識。
