作爲一位剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的九年級物理《電流的測量》教學反思，歡迎大家分享。
《電流的測量》一課，課堂上與學生配合得很好，發言討論時氣氛熱烈，達到了預期的教學效果，教學目標也得到了體現，是一堂比較成功的科學探究課。下面是我個人對這節課反思。
一、深挖教材明確教學目標，達到良好的教學效果在備課時我做到認真研究教材，查找與《電流的測量》一課相關的教學資料，確定了這節課的知識目標、技能目標、情感目標，我也從中感受到以後每次備課都要把握好教學目標，這樣才能找準教學的方向。
二、將抽象知識生活化，體現從“生活走向科學”的`教學理念電流這個概念比較抽象，雖然生活中常用到，但學生並不瞭解，所以我們定位於要把這節課的內容拉近學生的生活。本節課中教師首先展示水流帶動水車的運動和電荷的課件，引出電流這個概念，讓學生感受到科學和我們的生活聯繫的很緊密。在認識電流大小的現象時，教師在教學中應用了燈泡的亮暗，儘量引導學生從生活事例入手，注重培養學生用科學眼光來觀察周圍事物的興趣、態度和意識。在課堂上學生說出燈泡的亮暗與電流大小有關。然後教以學生使用電流表測量電流大小的方法，讓學生親自動手測量電流的大小，從而培養學生的觀察能力和動手能力，也讓學生感受到電流真的有大小，聯繫到平時生活中燈泡亮時有電流通過，以及燈泡亮暗時有電流的大小。從課堂上呈現的學生學習狀態，我覺得在今後的備課當中要將科學知識與我們的生活現象緊密相連，讓孩子覺得生活總處處有科學，體現了從“生活走向科學的教學理念”。
三、激發學生的興趣讓學生參與知識形成的過程，培養學生的探究能力在突破重難點時設計了同學親自動手測量電流的大小，讓學生感受到燈泡亮時有電流通過，電流真的有大小，從而激發同學的探究興趣，滿足了學生的探究慾望，培養了學生的探究精神，在這個試驗中充分體現了教師的主導作用。從學生回答問題的踊躍性，實驗的專注性來看，學生的興趣始終在課堂上，學生在這種和諧的充滿活力的課堂中，自主參與課堂教學，思維和動手能力得以發展，潛能得到充分挖掘，知識掌握更爲牢固，讓孩子真正動了起來，達到了良好的教學效果。
下面說一下這節課缺憾的地方，在講解電流這個概念時，講的太抽象學生難以理解，就去掉電荷這個課件效果可能會更好。電流的自述去掉會更節約時間。在以後的教學過程中我們會克服以上反思中的不足，多學習課改理念、大膽創新、靈活的運用教材、多發現利用自己周圍的科學課程資源，讓其能爲自己的教學服務以積極地投入到科學課教學之中。
