到目前爲止，初中物理的電學部分基本上已全部學完，對於電學部分，在中考考試中所佔的比例較大，今天我也就這屆學生的學習情況進行如下反思。例如，如何識別串並聯電路，如何判斷電流表測量哪部分電路中的電流，電壓表測哪部分電路兩端的電壓。串、並聯電路中的電流、電壓、電阻的關係和規律，在剛剛學完這些知識的時候，學生好像還比較明白，但是當都學完後，在遇到具體的問題要用這些規律去解決的時候，結果發現學生是一塌糊塗，對於直來直去的單純的計算題，學生大部分都會，但是對於一些定量分析的問題，學生就不知道如何應用這些規律和公式進行分析。本人有點頭大的感覺，現在沒有過多的時間進行講評訓練，現在的學生的生活經驗、接受能力我感覺是大不如從前了。其實在這樣的形勢下，我們也不能急於趕課，要停下來，拿出一些時間，進行比較系統的訓練是非常有必要的。最起碼讓學生對這些規律和公式在大腦中有一個系統地認識，通過一些比較典型的例題訓練學生的思維能力，教師不要急於講解，要在系統的複習的基礎上，要讓學生獨立思考，決不能由老師代勞，否則是徒勞的，如果學生不去動腦思考，其實不管做多少題，學生照樣不會。再就是題是做不完的，只有讓學生獨立思考了，才能培養學生的思維能力，特別是發散思維、求同思維、求異思維，只有這樣才能讓學生舉一反三。如果是一味的老師講、學生聽，這樣是無用的，只是學生熱乎熱乎耳朵、當時聽着好像很明白，過後腦子裏是一片空白。
另外一點就是，我個人認爲學生的重視程度不夠，不願意花時間在做物理習題上，認爲學好語文、數學、英語纔是最關鍵的.。當然，我不否認語數英是很重要，但是其他的科目也得顧及到，特別是物理這種理科的科目，如果不訓練，肯定是不行的。而老師在講評習題的時候，一定要在有限的時間裏達到最高的效率，特別是電學的習題，因爲有那麼多的計算公式，一定要讓學生在分析題意時，明白已知的物理量有哪些，然後根據已知量來選擇正確的公式，才能既快又準的得出正確的答案。
