《識字二》是一年級下冊的一篇識字課。本課借鑑“三字經”的語言形式，具有押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與對學生如何做人的教育融爲一體。這篇韻文節奏感強，讀起來琅琅上口。但是，作爲一年級下冊的課文，識字寫字依然是本課的`教學重點。我的基本設計思路是：
1、導入：板書“家”字，帶領學生認讀這個字，接着又讓同學們介紹自己家有幾口人，孩子們的積極性被調動起來了，接着我又出示單元導語：“我都有溫暖的家我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家裏的每一個人。”揭示本組主題“家庭生活”。
2、教學過程中，通過自由讀、男女生讀、齊讀、拍手讀等多種讀的形式，加深學生對生字及三字歌的認識和理解。在朗讀中，我又適時指導並激勵學生大膽質疑，幫助孩子們理解三字歌的內容。
3、一年級學生天性好動，在長達40分鐘的課堂教學中，注意力很難持久，我安排了小組比賽刺激了他們學習的興趣。但後段時間裏，學生注意力不太集中。
在這篇識字教學中也有幾處沒有做好的，如：由於前面讀字音和讓學生質疑三字歌內容花了不少時間，致使後面時間不夠，所以雖然安排了課後練習的環節，但最終因時間關係大大縮水，還沒來得及完成練習就下課了。如何提高識字效率，保證讀寫真正落實到位，我將在以後的課堂中不斷學習和探索這個問題。
