作爲一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的《橢圓的定義及其標準方程》教學反思，歡迎大家分享。
本節藉助幾何畫板的`演示功能，使學生通過點的運動，觀察到橢圓的軌跡的特徵。多媒體創設問題的情境，讓探究式教學走進課堂，喚醒學生的主體意識，發展學生的主體能力，讓學生在參與中學會學習、學會合作、學會創新。
學生雖然對橢圓圖形有所瞭解，但只限於感性認識，缺少理性的思考、探索和創新，這與缺乏必要的數學思想和方法密切相關。本節課從實例出發，用多媒體結合本課題設計了一對動點有規律的運動作一些理性的探索和研究。
在教材處理上，大膽創新，根據橢圓定義的特點，結合學生的認識能力和思維習慣在概念的理解上，先突出“和”，在此基礎上再完善“常數”取值範圍。在標準方程的推導上，並不是直接給出教材中的“建系”方式，而是讓學生自主地“建系”，通過所得方程的比較，得到標準方程，從中去體會探索的樂趣和數學中的對稱美和簡潔美。
在對教材中“令”的處理並不是生硬地過渡，而是通過課件讓學生觀察在當爲橢圓短軸端點時（但這一幾何性質並不向學生交待），特徵三角形所體現出來的幾何關係，再做變換。
