一、教學目標
1．知識與技能目標：知道經線與緯線、經度與緯度；知道南北半球、東西半球的劃分；瞭解緯度帶與五帶的劃分；
2．過程與方法目標：通過觀察地球儀瞭解其基本構造，掌握經緯線、經緯度的特性；學會利用經緯網確定某地點的地理位置；培養學生的空間想象能力。
3．情感態度價值觀目標：利用地球儀確定中國的地理位置，培養學生熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點、難點
1．瞭解經緯線、經緯度的特點。
2．使學生學會利用經緯網判斷方向和位置。
3．掌握南北半球、東西半球的劃分。
三、教學方法
1．自主探究法 2．講解法 3．討論法
四、預設教學流程
導入新課：我們生活的地球到底有多大？
師：假如一個人日行50千米，從地心走到地表要走127天，繞地球赤道一週要走801天，地球表面積約爲5.1億平方千米。
提問：爲了更好地直觀地認識地球，我們有什麼好辦法呢？
答：使用地球儀。
教師啓發學生探究地球儀的概念：地球儀──模仿地球而製作的地球模型，是人們認識世界的一個工具。
（一）觀察地球儀
1．教師展示地球儀圖片，學生仔細觀察地球儀：
提問：你在地球儀上發現什麼？
（地軸、北極、南極、大洲、大洋、國家、經緯線、山脈、河流等）
（1）引導學生觀察地球儀上的地軸是地球自轉的旋轉軸，它交地表於南北兩個極點；北極是地面最北點，南極是地面的最南點。
（2）引導學生觀察地球儀表面縱橫交錯的弧線，以及地球儀的主體顏色。
（3）進一步引導學生觀察地球儀，在廣闊的海洋上有一些重要的航線，在陸地上分佈着一個個國家城市。讓學生在地球儀上找出中國所在的大洲。
（4）引導學生髮現地球儀上的山脈和河流，然後讓學生找到長江和黃河。
2．指導學生小組合作探究經線和緯線的特點：
經線：不同的經線相比較，它們的長度相同嗎？
經線與南極、北極有着怎樣的關係？
東經和西經是以哪條經線爲起點劃分的？
地球儀上的經度是怎樣排列的？
東半球和西半球是怎樣劃分的？
緯線：不同的緯線相比較，它們的'長度相同嗎？
經線與緯線有怎樣的關係？
北緯與南緯是以哪條線爲起點劃分的？
地球儀上的緯度是怎樣排列的？
南北半球是怎樣劃分的？
然後總結完成下列表格：
教師利用圖片講述經緯度的起點和南北半球、東西半球的劃分；反覆提問，要求學生學會判斷南北半球和東西半球；
（二）使用地球儀
引導學生歸納地球儀的功能：
（1）利用經緯網可以確定世界上任何地點的地理位置；
（2）利用經緯網定向法判斷方向；
（3）利用經緯網可以分析一個國家和地區的地理位置的特點；
利用地球儀認識地球上的緯度帶和溫度帶，並填寫下列表格；
利用經緯網分析中國的地理位置：
1．中國的半球位置：(北半球還是南半球)
(東半球還是西半球)
2．中國的緯度位置：大部分地區在(緯度帶)
大部分地區在(五帶)
3．中國大約跨越經度，中國最東和最西相差個小時
4．中國在(大洲)的東部，(大洋)的西岸。
課堂小結：地球儀的歌謠
地球模型地球儀，經線緯線看仔細；經天緯地辨方向，SNEW是縮寫；向北變大是北緯，向南變大爲南緯；向東變大是東經，向西變大自然西；特徵緯線有五條，赤道、極圈和迴歸；半球劃分是難題，二妞六姨分東西；①小小爲東大大西，判斷半球金鑰匙。②
注：①“二妞”指20°W，“六姨”指160°E。 ②這句話指小於20度在東半球，大於160度在西半球。
課堂練習：見多媒體課件
五、板書設計：
（一）觀察地球儀：
（二）地球儀的功能：
（1）利用經緯網可以瞭解世界上的大洲和大洋、主要山脈和河流、國家與地區的分佈。（觀察地球儀）
（2）利用經緯網可以確定世界上任何地點的地理位置；（學會使用經緯度表示地點）
（3）利用經緯網定向法判斷方向；（學會判斷相對方向）
（4）利用經緯網可以分析一個國家和地區的地理位置的特點；（學會用緯度帶和溫度帶表示地理位置）
