一、激趣引入,揭示課題
1. 投影或出示金字塔的圖片,讓學生猜是什麼,在什麼地方。
2. 出示課題:埃及金字塔。
二、初讀課文,整體感知
1. 學生選擇自己喜歡的方式讀課文,勾出不認識的字詞,運用字典解決生字的讀音。
2. 指名分段讀課文,學生互評正音。
3. 交流讀懂的詞語,不懂的詞語討論解決,或隨課文學習。
4. 自由讀課文,試着邊讀邊批註,想一想金字塔給你留下了什麼印象。
三、 細讀課文,體會感情
1. 讀第1段,說說讀後你知道了什麼。
2. 學習第2段:引導學生了解金字塔在世界文明史上的地位。
3. 學習第3段:感受參觀金字塔的心情。
4. 學習第4段:投影金字塔圖片,學生邊讀邊思考,然後交流各自的認識、體會。
(1)作者途中的所見所感。
(2)遠看金字塔的印象。
(3)近看“胡夫”金字塔,其外觀和結構上具有哪些特點?
(4)作者運用了哪些方法來描寫胡夫金字塔?
5. 學習第5段:引導學生了解這種承上啓下的方法,同時體會作者由參觀而引起的`疑問,鼓勵學生質疑。
6. 學習第6段:讓學生了解建造金字塔的兩種不同說法。
7. 學習最後一段:以讀代講,交流讀後的體會。
四、拓展延伸
1. 根據課文內容,交流對埃及金字塔的瞭解和認識。
2. 交流課前蒐集的有關金字塔的圖片資料和相關信息,說說從中體會到什麼。
3. 蒐集金字塔及你所知道的堪稱世界奇蹟的建築資料。