一、教材分析
（一）綜合分析
生活中許多平常的自然材料，經過巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿蔔訓練可以培養學生的觀察分析能力和思維創作能力，訓練學生安全地使用材料、工具及運用材料，屬於“造型表現”領域。
（二）教學目標
①造型遊戲活動中，啓發學生在平凡的生活中發現美、創造美。
②學習利用各種蘿蔔拼接組合，雕刻簡潔的造型。
③巧妙利用蘿蔔的形與色，進行聯想，創作有趣的形象。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備各種各樣的蘿蔔、刀、圖片資料等。
●學生準備蘿蔔、刀、牙籤、豆粒兒、大頭針等。
（二）教學過程：
●導入：一盤各種各樣的蘿蔔（包括剖面、橫截面）實物展示。
●觀察：教師取一段胡蘿蔔切開，再插上牙籤拼接組合。
●欣賞：課本上學生製作的'雕蘿蔔作品。
●啓發：這些有趣的“形象”是利用蘿蔔的什麼特點創作的？
分組評論評述：列舉課本上學生作品的例子說明如何利用蘿蔔的顏色和外形進行創作。
●設計造型：仔細觀察分析自己帶的蘿蔔，精心構思，然後進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙籤拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提醒學生注意用刀安全）。
學生可以走出教室到家田、蘿蔔地裏去親近大自然，激發學生的學習興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿蔔，然後有選擇的購買，將觀察、聯想、構思的步驟放在菜場裏進行，也很有趣。
三、學習評價建議：
●是否在設計活動中表現出創意，並且能用語言對自己和同學的作業進行評述。
●能否利用蘿蔔的特點進行簡單的加工造型。
●在製作過程中是否積極的動腦、動手。
四、教師教學隨筆：
